人教版四年级下册第五单元作文指导与范文

习作指导

作文公开课

语文园地五----习作教学设计

鸭绒乡鸭寨小学 吴 波

设计理念：

《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。

本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。

本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。

学习目标：

１、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。

３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。

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学习重点：

培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。

学习难点：

习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。

学习准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。积累关于生命的名言警句。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习本组课文，引发学生对生命的思考

第五组课文，是围绕“生命”这一专题展开的。在这组课文的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。现在，我们再来复习一下这组课文的内容：

《触摸春天》记叙了盲童安静用自己独特的方式——（触摸），去感受春天的气息。作者从中感受到了人生的真谛：（谁都有把握生命的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造出一个属于自己的缤纷的世界）。

《永生的眼睛》讲述了（一家三代已经和准备为盲人捐献眼角膜）的动人事迹，还通过当年14岁的“我”和现在14岁的女儿对亲人捐献眼角膜的（两

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种不同的态度），反映了（前辈的言传身教对后辈产生巨大的影响）。同时，让我们感受到了眼睛的永生，更感受到生命的永生。

《生命 生命》开头首先提出问题：（生命是什么？）然后从（飞蛾求生）、（砖缝中长出的瓜苗）、（倾听心跳）三件小事，展示了生命的意义：（虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值）。表达了作者（珍惜生命、积极进取的人生态度）。

《花的勇气》描写了作者（赏花）——（寻花）——（盼花）——（看花）的过程中，被小花精神所感动，闪现出思想的火花：（生命的意味就是勇气）！

二、创设情境，激发习作欲望

同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。学习了本组课文，我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。在口语交际课上，你们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对于生命的价值，生命的意义，你们又有了新的解读。今天，我们来写一篇关于生命的启示的作文。

三、引导学生学习《语文园地五——习作》

1、指名学生读提示，明确习作要求

2、明确作文题目：题目由自己定。

3、审题：

先写一个关于生命的故事，然后写自己获得的感受，得到的启发。 投影出示，明确习作要求：

1、把自己感受最深的内容写具体；

2、要写出真实感受。

四、交流认识，整理习作素材

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１、我们常说，作文是说出来的，在口语交际课上，我们进行了交流，老师有布置了同学们课后去收集有关生命的故事，下面请同学们自由组合，互相讨论，然后每一组推选一名同学，把小组讨论的结果同大家分享一下。要把感受最深的内容是什么讲出来。

2、学生分组讨论。

3、学生汇报。

教师在学生回报的同时，给予小结。

五、教师出示范文：

让我敬佩的一个人

有的人敬佩在足球场上叱咤风云的罗纳尔多;有的人敬佩能弹奏美妙音乐的贝多芬；有的人敬佩知识渊博的鲁迅；有的人敬佩 ......而我却敬佩一位普普通通的英国小女孩。你知道为什么吗？

话还得从那场世界级的灾难说起。在泰国的旅游胜地——普吉岛，以为英国小女孩和他的母亲随旅行团去游玩。这天，天气晴朗，这位小女孩和母亲一起去碧波荡漾的海滨游泳。正当她们玩得十分高兴的时候，小女孩发现有许多死鱼向岸边飘来，同时水面上还不时冒起了泡泡，并且潮水退得老远老远的。小女孩想起了前不久学校上的一节关于海啸的公开课，老师讲的海啸来临之前的种种迹象都与这种种现象完全相吻合，小女孩着急地告诉母亲：“海啸马上就要来了，叫大家快逃吧！”她的母亲刚开始有点将信将疑，但听了女儿的分析，便大喊到：“海啸马上就要来了，大家快逃！大家快逃啊！”大家听了她母亲的劝告，都陆续上岸，淘到很远的地方去了，但还有一些人还在海边捡那些五颜六色的贝壳，不知道死神已经悄悄的向他们靠近。那小女孩看在眼里，急在心头，便上去劝说，经过她的不懈努力，那些人终于听从了她的劝说，上岸了。

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小女孩说的没错，过了不久，海啸来临了。大浪一个高过一个，顷刻间，海边的房屋就被海啸吞没了。如果人在海边，也会在劫难逃。

我敬佩她救了那么多的人！我敬佩她能把课堂的知识运用到日常生活中来！我敬佩她在那么危险的情况下那么沉着、冷静！我敬佩她......