国培黑龙江初中数学05班数学简报

走进研修这片新天地,犹如走进了一个神圣的殿堂。教师们,加油吧,努力吧,用你的热情,用你的思想,用你的文字,去追求教育教学效果的最大化吧,去享受教育专家们的悉心指导吧,去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧!

指导教师 ： 闫希萍 编辑： 赵世虎

走进研修这片新天地,犹如走进了一个神圣的殿堂。教师们,加油吧,努力吧,用你的热情,用你的思想,用你的文字,去追求教育教学效果的最大化吧,去享受教育专家们的悉心指导吧,去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧!

开篇寄语白雪世界，如梦如幻。我们初中数学教师的远程教育 研修即将驶入成功的彼岸。带着激动与兴奋，带着幸福与 快乐，在这儿，我们的确找到了家一样的感觉。 研修是一个学习和借鉴的过程，研修是一个交流与探 讨的平台，研修是一个反思与提高的途径。在研修中，我 们收获的不仅是知识和技能，方法与策略，还有朋友间最 真挚、最难忘的友情。 走进研修这片新天地，犹如走进了一个神圣的殿堂。 教师们，加油吧，努力吧，用你的热情，用你的思想，用 你的文字，去追求教育教学效果的最大化吧，去享受教育 专家们的悉心指导吧，去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧！ 最后，送给所有参训学员三句话，与之共勉：“书山 有路勤为径”、“梅花香自苦寒来”,“腹有诗书气自 华”。

走进研修这片新天地,犹如走进了一个神圣的殿堂。教师们,加油吧,努力吧,用你的热情,用你的思想,用你的文字,去追求教育教学效果的最大化吧,去享受教育专家们的悉心指导吧,去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧!

研修动态九个模块的研修内 容即将结束，国培黑 龙江初中数学05班教 师们已完成八个模块 的学习任务，到目前 为止，还有最后一个 模块了。大家要珍惜 呀！

走进研修这片新天地,犹如走进了一个神圣的殿堂。教师们,加油吧,努力吧,用你的热情,用你的思想,用你的文字,去追求教育教学效果的最大化吧,去享受教育专家们的悉心指导吧,去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧!

对新课程标准的点滴体会

1:从教材的编排内容上看，新教材比旧教材更加广泛，它具体涉及到了原来高等 数学中“概率”,多年不见得“视图与投影”,还重点设置了图形的变换：如“图形 的平移与旋转，折叠变换以及图形的位似变换”,数据的整理等内容. 从教材的编排体系上来看，编排顺序与过去比较也有非常大的差别，例如：在证明问 题中，把要求学生学会证明、学会书写格式及要求、放在全等三角形，四边形内容之 后学习，使得教材体系变换很大。 2:新课程标准在对知识深度的处理上，新课程标准对教材的要求有一定程度下降， 比如说：去掉了繁杂的分母有理化运算，乘法公式中立方差和立方和公式.解方程中 得三元一次方程组的解法，对于因式分解的处理，要求直接使用公式不超过两次，在 几何题的证明要求上，初二上学期以前基本上不作要求，数学用表彻底取消，体现了 科学进步对教学内容的影响，删掉三角形外角的性质等等。 3:新课程标准在对学生的培养目标发生了很大的变化，降低了对知识的要求，而 是更加注重了对学生能力的培养，特别是对学生数学思想方法的培养上升了一定的高 度，为培养创新型的人才服务。基于这样的宗旨，我在教学中，彻底改变传统的教学 模式，多多的挖掘教学资源，与学生共同探讨、讨论，注重问题的开放性与实效性有 机的结合，使学生创造性的学习，培养学生的创造思维。教学中我更注意培养学生探 索未知世界的方法和学生亲身经历知识的探索发现过程.例

如：设计“平方差公式” 和“完全平方公式”时，注重了从几何图形方面对公式的理解，利用面积相等的原理 进行拼图。学习勾股定理时，利用直角三角形三边为边的正方形面积关系来引导学生 发现勾股定理，用拼图来引导学生证明勾股定理，最后引导学生自己动手证明勾股定 理的多种方式，使认知更符合学生实际

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参与式教学设计 教学设计探索拼 图验证勾股定理.doc

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十一月二十一号我开始国培数学班的学习，在第一和第二模块中学到了很多知识， 使我受益匪浅，聆听了史炳星、张顺艳、史宁中、张丹、刘晓枚等几位专家的教诲， 明白了在课堂教学中把思想和经验传授给学生有多么重要。知道了改革过程中遇到的 新问题，使我改正了课堂教学中存在的问题。树立了新课程下初中数学优秀教师的发 展标准。 我曾经一直认为在教学上能出成绩的就是好老师，因此我在前几年的工作中， 很大一部分精力集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导等等。随 着对课改理论的认识和理解，我深深地意识到：一名优秀教师没有先进的教学理论充 实自己。那么，我的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要成为一名合格的骨干 教师。就要努力地提高自身素质，理论水平，教育科研能力，课堂教学能力等。所以， 我会更加努力学习教育理论，增长专业知识。作为一名数学教师，要树立正确的教育 观和人才观，对待学生，我们应该有耐心和恒心，尤其对待后进生，我们应该相信 “天生我才必有用”,有用就是人才。教师不要歧视学习上的后进生，每个学生都有 他的闪光点，只是我们没有发现和进一步开发。让我们牢记“没有不成功的学生，只 有不善于发现的老师”。我们需要转变角色，我们要从知识的传授者转变为学生学习 的促进者。作为教师，我们不但教给学生知识，而且帮助学生寻找获得知识的方法， 我们应该成为学生学习的激发者、促进者，授人以鱼，更要授人以渔。我们在教学过 程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。我们要不 断学习，提升自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教师要不断学习加强自身 修养，发挥自己的个性，扩展知识视野，提高自己的能力，才能以自己独特的人格魅 力感染、影响学生。教无止境，学无止境，从不同的渠道学习。为自身角色的适应和 发展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情 地自主提升专业化的水平

。我更要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提 高课堂效果，从而更快达到真正提高自己的目的。 作为一名初中数学教师，我努力把 学习的理论转化为实践动能。使之有效地指导中学的数学教学工作，通过培训我学会 了变换角度审视自己的教育教学工作。每上一节课我都会精心设计，努力构建高效的

走进研修这片新天地,犹如走进了一个神圣的殿堂。教师们,加油吧,努力吧,用你的热情,用你的思想,用你的文字,去追求教育教学效果的最大化吧,去享受教育专家们的悉心指导吧,去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧!

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