培养学生良好的数学学习习惯1

1 培养学生良好的数学学习习惯

随着社会的发展和科技的进步，数学的重要性越来越突出。而要学好数学，必须要有一个良好的数学学习习惯。 初中是人生发展的重要阶段，也是学习数学的“黄金时期”之一。俗话说，“万丈高楼平地起”，“良好的开端是成功的一半”。因此，对初中学生进行良好数学学习习惯的培养，显得尤为重要和迫切。

一、培养兴趣，激发学生学习数学的热情

兴趣是最好的老师。只要学生对数学有了兴趣，就没有学不好数学的道理。而兴趣不是天生的，要靠老师的培养和引导。特别是数学这门学科，比较抽象和枯燥，学生不容易产生兴趣，这就更需要老师的“内功”和比较深厚的文化底蕴，认真钻研教材，充分挖掘教材的内涵，整合现行各种版本教材的特色，把比较抽象的内容转化为具体形象的知识（包括历史知识和人文知识），充分利用多媒体信息技术，讲究方式方法,提高学生的兴趣，使学生易于理解和乐于接受。虽说数学具有一定的抽象性，但同时它又有高度的严密性和广泛的应用性，对于培养学生的思维和创新具有重要的意义，这从某种程度上也能激发学生学习数学的积极性。老师要带领学生多开展社会实践活动，利用学生熟悉的知识解决身边的一些实际问题，增强学生应用数学的意识。同时，加强学生的探究性学习，让学生团结协作，自己体会钻研数学的乐趣。当然这都离不开老师的精心指导和耐心培养。

二、端正态度，树立学生学好数学的信心

要学好数学，必须有良好的学习态度，马虎不得。首先要使学生认识到学习数学的重要性，学好数学的必要必要性。其次，要树立学生学好数学的信心。相信只要态度端正，方法得当，勤于动脑，数学是一定可以学好的。当然，这需要老师把握好各个环节和细节。例如，上课要求学生认真听课，做好笔记。要多开动脑筋，积极回答老师的问题，跟着老师的思路走，不分心。要敢于向老师提问，勇于发表自己的见解，特别是许多问题可以有多种不同解答时，更应该寻找多种解答方案。还要做好预习与复习工作。特别是作业，一定要求学生按时、按质、按量、独立完成。老师要及时检查与批改，发现问题，及时纠正和指导。现在的学生，独生子女较多，家长过分溺爱与纵容，养成了他们自私的性格和懒散拖拉的不良习惯。且有不少是“留守学生”，父母长年在外，对子女管理是鞭长莫及。许多学生比较散漫，贪玩，做事不负责任。作为老师，要对他们加强教育与管理。针对学生作业爱抄袭、交差了事的毛病，决不可姑息、纵容。在课堂上老师要做好示范与讲解作用，特别是解答题，应该按中考评分细则给出规范的解答，以便学生按照要求规范答题。在课后更要加强对学生的辅导与督促。对表现好的同学，及时表扬与鼓励，起到示范与表率作用。对“后进生”，老师更要多关心，耐心指导，要善于发现他们的“闪光点”，树立他们的信心和战胜困难的勇气，不可厌烦和放弃。鼓励学生自己动脑动手，解决问题，让学生品尝到成功的喜悦与快乐。

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三、重视概念，增强学生理解记忆的能力

学好数学，概念是第一位的。现在许多学生，不重视数学概念，不重视对数学概念的理解。更有学生认为数学不需要记忆，只需要大量做题就可以了。殊不知，概念是根本，是解题的基础和出发点。一些定理和性质，都是由概念而来，是概念的引申和推广。没有概念，就没有解题的依据与方法，学生解题必然会“想当然”，甚至闹出许多笑话。在教学中，老师要告诉学生概念的重要性，要求学生重视概念，理解概念，掌握概念，把概念弄懂、吃透。对于比较容易混淆的概念，老师要把它们放在一起类比，弄清它们的异同点，找出它们的区别与联系，使学生真正理解和掌握，并能熟练地加以应用。当然，对数学概念，不是一味地“死记硬背”，而是通过做题达到理解记忆。教师要多开展“变式教学”，如一题多解、一题多变、多题一类等，使学生能举一反三，触类旁通，真正做到“解一题，知一类”，“解一类，知几类”，对于初中学生，还可以让学生自己对于“母题”进行改编，训练学生应对不同情景下的问题解答，从而深刻领会概念的本质和内涵，体会到概念的作用和魅力，充分认识到概念在解题中的地位和作用。使学生真正明白，没有了概念，就无从学习数学；没有了概念，就没有了数学的一切。

四、掌握方法，培养学生勤于动手的习惯

学好数学的最好方法是做数学。如前所说，现在的学生比较“懒”，不爱动手。而要学好数学，不动手是绝对不行的。因此，要

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培养学生的动手能力，使学生变得“勤快”起来，教师的作用是不可低估的。在课堂上，老师要彻底杜绝“一言堂”的模式，要注意讲练结合，让学生真正地“动”起来。首先，教师要转变教学观念，端正教态，勤动手，不能“只说不练”。俗话说得好：“只说不练是假把式，只练不说是傻把式，又说又练才是真把式”。既要动口详细讲解，又要动手书写示范，特别要注意板书的格式与规范，起到样板与表率作用，让学生由模仿逐步过渡到有自己解题的方式与方法，重视解题的步骤与过程，做到有理有据，思路清晰，不要“想当然”地书写解答过程。其次，要教给学生必要的数学思想和思考方法。数学，重在理解与动手。其中涉及到数形结合的思想、化归思想、类比思想、函数与方程思想、有限与无限思想等。特别是数形结合思想，更强调学生动手与操作。“以数解形，以形助数”。不仅要勤动手，更要善于动手。老师要告诉学生，有的题目，看似不易下手，但把图形一画，可能什么都明白了。让学生体会到数形结合的好处，更让学生知道动手的重要性和必要性。另外，要教给学生必要的解题思考方法，仔细审题，弄清题意，找到问题的切入点和突破口，学会分析问题，转化问题，化难为易，化繁为简，使学生真正体会到解题的乐趣，他们就会乐于解题，长于思考，从而“一发不可收”，越做越有劲，坚持下去，必然大有收获。

初中数学，内容繁多，涉及到的面也比较广，是学生今后进一步学习和走向社会应用的基础。如果不培养学生良好的数学学习习惯，势必要影响到他们整个数学的学习，必然要影响到他们今后的发展。

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作为数学老师，从初中一年级开始就要重视对初中学生良好的数学学习习惯进行培养，使他们形成良好的数学学习习惯和作风，为他们以后的数学学习打下良好扎实的基础，为他们今后的学习和发展提供必要的思想和方法，为他们的精彩人生贡献一笔学习上的宝贵财富。

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