对旅游工艺品设计与制作专业教学的探讨__市场导向的专业教学

旅游景区、工艺品、市场、环境与消费....

太原城市职业技术学院学报

杨长春

（山西财贸职业技术学院，山西太原）

业，力，一个文化和文明起源较早的国家，还是一个由个民族组成的多民族的国家。不同的民族有着不同的地理生存条件，决定着人们不同的劳动、生产实践活动，各民族在认识自然和改造自然过程中，创造了各自不同的物质文明和精神文明财富，如：齐鲁文化、巴蜀文化、楚文化、吴越文化、两广文化等等，每一种文化类型有特定的构成方及其稳定的特征。就，如：、五台的、的澄、的集酒、杏花村汾酒、清徐老陈醋、剪纸、面食、原玉雕、大同艺术瓷、阳版画、五寨地毯、陵川棋子的棋子石、煤雕艺术品、民间工艺品等，不仅资源丰富，且特色鲜明。这一切，成为现代旅游工艺品的精品资源，均是挖掘和开发旅游商品的潜在资源。

、旅游旅游市场上，旅游商品的匮乏与其丰富的资源极不相称，扮演主角的还是那些大同小异、毫无地方特色的檀香扇、玉、钥匙圈、纪念章及宗教信仰物品等，同样的这些旅游商品在我国随处可见，地域艺术特色不典，且价

由于

，很难生产工与市营理资金从业知识者，，兴趣的厂家，又常常受到资金问题的困扰，使不少好的创意最终难以成为产品而与市场无缘，导致设计与生产环节的脱节。

、识差

旅游工艺品更多是源于土生土长的产品，它们来自于民间，是深深扎根于民间土地的艺术奇葩，其悠久的历史、独具的地域风格和神秘的文化魅力得了中外游的极大兴趣。然而，旅游工艺品设计、开发、制作、生产是从美角度设计产品，那些地域历史、文化、民、民风特色没有分地现和体现，很少有旅游、经济、营销、民间艺人等相专业的人与，因而设计出的产品多是工艺品，难以具备地域的纪念性、性、艺术性、知识性、独创性、收藏性，很难满旅游者的特要。

、前，我国设计人员大多为工艺美术专业业，工艺设计与地域特色的旅游工艺品设计还没有化，从业者大多是土生土长的民间艺人；开设旅游工艺品设计和制作专业的较少；教学理念，旅游工艺品设计

旅游景区、工艺品、市场、环境与消费....

教学的社会化、实践化程度差，脱离了旅游工艺品设计、开发地域性的调研和实践，很少有旅游、经济、营销、民间艺人等相关专业的人士参与策划，吸取更多、更宝贵的民间艺术、技术和设计有关的全方位的重要价值的信息，根本不能使民间特色工艺、地域特色艺术和民俗历史文化得到充分、有效的体现，忽视了现代科技在旅游工艺品设计、开发、制作、生产环节的高效性和对工艺品材料特别是现代新材料新技术的挖掘、应用及其审美性能的认识和表现，充实以旅游工艺品行业创业能力的培养，很难满足旅游者对旅游工艺品集纪念性、观赏性、艺术性、知识性、独创性、收藏性特色于一体的特殊需要，几乎都是从美学角度设计产品；学校课程设置不系统，缺少挖掘旅游工艺品地域历史、文化、民风民俗、民间艺术、民间手工艺技术的学习与了解；旅游工艺品教学设施贫乏，不具备地域工艺品制作的基本场所和条件；教学模式陈旧，还采用的是关在教室里用书本理论闭门造车的设计与操作，没有真正投于校的具体实践操作中；教学方法陈旧，行的是一的模拟和临，不能充分启发旅游工艺品专业学生的性、创造性思；旅游工艺品产品包设计水，缺乏地域文化个性的和产品价值、品位的种

种因素，使旅游工艺品设计———生产制作———入市场的全过程极不协调。

《国民经济和社会发展十一五规划纲要》已明确了旅游工艺品为旅游业四大新兴支柱产业之一，强调大力发展旅游工艺品和纪念品的设计生产和销售，发展统手工业、民间工艺美术等特色旅游商品，不断推出地方艺术精品。

市场经济模式形成后，相应的产品营销环节也产生了，而且，在产品流通程中产生不忽视的重要作用。是，旅游工艺品市场营销，还没有进入到行业专业教学中，为空缺。

旅游工艺品市场营销，是全方位、系统化、高要的业，旅游工艺品产品本身及产品所包的地域历史、文化的价值及相关的信息推向市场，者了解旅游环的历史、人文特色。，营销环节，也是提旅游工艺品价值和品位的有效，更能理的不需，强旅游工艺品企业产品的力，旅游工艺品的