英语研修组研课报告

2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组

研课报告

市县（区）：即墨市鳌山卫街道办事处研修组

二、研课报告 (研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评 价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对 本课例的修改建议。不少于 1000 字。) 一 集体研讨的流程 经过一个假期的网络研修，学习并且研究了老师们的优秀课例，为了更好的提高我们 的教育教学水平，集体研讨势在必行。现将集体研讨的流程汇报如下： 1 确定课题 通过本组的飞信群或者是电话联系，讨论并决定了本组的研讨课题，由叶妮娜老 师执教人教版五年级上册 What’s he like? A Let’s talk & let’s learn. 2 研讨前的准备工作。 授课老师自 8 月 26 号开始准备讲课相关材料，深入研究教材，书写教学设计，制作 教学课件，并于 8 月 29 号说课，9 月 2 号讲课。听课教师自行研究教材，对教学目标，教 学评价做到熟记在心。 3 听课评课 教师通过集体观课，从不同的角度对本课做出相对应的评价，逐一分析本课的优 缺点，并提出相应的教学建议。 4 资源共享 在听评课的基础上，由授课老师写出教学反思，修改相应的教学设计，以及教学课件， 让教师们共享优秀的成果。 二 课例的分析评价 1 教学目标 叶老师对教学目标的把握准确，能够创设合理的情景，引导学生从周围熟悉的人开始 学习介绍人物的特点，进而引导到主情景图的学习，做到了学以致用。学生以小组为单位， 鼓励自主探究，合作学习。 教师在情感目标上应该再多元化，进行多方面的情感渗透。 2 教学过程 ① 教学设计 本次研讨课主要是 A 部分的 let’s talk&let’s learn ,教师主要通过创设情景，从 学生熟悉的老师入手，介绍他们，通过形象的导入英语新句型。通过提问 Who is he? 引 导学生回答。在此教师指出今天来了一位新同学，课件出示照片，并通过提问引出他

的名 字 Oliver.进而迅速进入文本学习。本部分的导入合理自然，让学生很快进入情景。 在操练环节，能够充分的运用课本给予的合理情景，但是操练的方式相对比较单一， 注意通过的是师生练习。教师应该充分的放手给学生，让生生练习成为主要方式。

②教学技术 本节课的课件制作合理，教师的专业素养较高，充分将声音和影相相结合，让课堂更 加生动有趣味，充分调到学生的感官，课件跟文本贴合紧密，层层衔接。 ③教师素养 教师英语口语流畅，肢体语言丰富生动，教态自然亲切。能够关注绝大多数的学生， 具有较高的教育机智，能够应对教学中的突发状况。在本节课中，学生提出了教师没有设 计到的难点，教师给出了机智合理的应答。 对学生的评价语运用相对比较单一，基本全是 Good,Great。教师应该让评价语更加多 样化，给学生更多英语化的课堂。有时学生还没有回答完整，教师就给予评价，这也比较 仓促。 ④教学成效 教师在文本的创设，以及重难点的突破上都可圈可点，教学方式多样化，很好的完成 了教学目标，大多数学生掌握了教学中的重点句型，以及重点单词，通过单词的拆音，拼 读等方法很好的完成了单词部分的学习。教师在单词的学习中始终采用的是以句带词的方 法，让学生在情景中学习新单词。而且在最后的操练环节，方式多样化，学生的参与面也 非常的广。引导学生树立正确的审美观，不能以貌取人，做到了情感的渗透。 班级中有极少数的同学尚未掌握关键句型以及单词，对这些学生教师可以设计较容易 的问题，激励他们参与课堂，提高他们的学习积极性，进而迎头赶上。 三 对课例的综合评价 本节课经过了说课，以及集体的探讨，成效是非常显著的，教学目标掌握的准确， 重难点的突破非常合理，做到了以学生为主，对于文本的掌握也非常到位，问题的设臵非 常合理，能够环环相扣，层层深入，教学方法多种多样，操练方式也是让人耳目一新。学 生积极性高，通过小组合作探究的方式解决了一部分难点，也扩大了学生的参与面。没有 完美的课堂，本课还有一些亟待整改的方面，比如板书的时间问题，板书的内容等，需要 老师们继续努力研究。 四 集体讨论后的修改建议 经过我们研修小组集体讨论，提出意见如下： 1、教师在文本的操练环节应该引进多种方式，调动学生多种感官的参与，设臵更 加合理的操练活动，并明确操练的目标，让学生了解教师的意图。 2、教师对学生的评价方式应该多样化。教师要保持自始至终的热情，并感染到学 生，让学生的积极性能够被充分的调动起来。教师要

设计学生对学生进行评价的机制，让 他们在评价别人的同时提高自己的能力。 3、教师要大胆的放手，充分体现学生为主的教学理念，还课堂予学生，让他们能 够通过小组合作的方式，解决小问题，教师必须提前进行合理的预设，做到面面俱到。