人因工程课程设计

人因工程课程设计

图书馆照明环境及桌椅

布局研究

班级：工业工程 0901

指导老师：陈铓

组员：张诗明 余学培 龙兴平 周路

课程设计时间：2011-6-13 ~ 2011-6-24

目录

一、设计题目及说明 . 2

二、现状调研

三、调研结果分析

四、改善方案

五、课程设计小结

六、参考文献资料 ..

. 3 . 6 . 11 . 15 ..

一：设计题目及说明

题目 : 图书馆照明环境及桌椅布局研究

说明 ：图书馆照明环境及桌椅布局设计是图书馆设计中复杂但也是很重要的一部分,合理的照明环境和桌椅布局能够减少学生和工作者的疲劳程度,提高工作效率,为学生明亮舒适的读书环境.本文运用人因工程的主要原则与理论,利用真实具体的数据,为学校图书馆的照明及桌椅进行了个性化设计,涉及布局,用材，尺寸，环境等各个主要方面,充分体现了人因工程的核心“以人为本,提高效率”。

背景: 第17周和第18周是我们的人因工程课程设计周,我们的题目跟图

书馆直接相关，让我们更深切的去了解图书馆的环境，给予了我们去改善图书馆照明和桌椅摆放布局的机会。我们这里选择研究的是图书馆的书库、阅览室以及自修室。在图书馆里，我们可以看到这样的情景：有许多阅读爱好者在书库选书时，有时会沉迷于书的美丽世界中，但处于一个昏暗的地方阅读很容易造成学生疲劳和视力下降。

在阅览室有时会看到有的学生因体型太大而无法入座的尴尬，还有就是桌

椅摆放后造成没有了活动的空间，人保持一个姿势太久容易造成身体疲劳等，为了自己的身体及视力的健康学生们十分关心这些问题。然而对于学校图书馆的角度来说，虽说增加灯的数量和功率可以使照明得到改善，增加桌椅的空间和对多种类型操作人员的考虑，提高学生对学校图书馆的满意度，从而使学生更放心的阅读和学习，但是同时也会增加图书馆的耗电量得激急增，以及阅览室座位的减少等。

因此如何在这两者之间进行权衡，找到最佳的契合点，对学生和学校双方

都有帮助。这次课程设计就湖南工程学院南院图书馆的概况进行分析，通过比较各方面因素的关系，为其现状找到一个合适的解决方案。

二 ： 现状调研 图书馆照明问题研究 自修室灯管布局 自修室窗户布局

① 书库的书架和灯的相对位置不合理。灯在书架的上面，那样光线没有直接照到书上，没有起到应有的作用。

② 经我们测量所得，灯与灯之间的横向间距4.5米，纵向间距1.2米，由于灯的功率有限，横向间距太大导致中间区域光线较弱，比较昏暗，需要改善。 ③

书库窗户的设计已无法改变，窗户是55*110（cm），尺寸太小无法起到充分采光的作用。这是书库避免自然光照的一个特点。如图

④

在自修室对于夜晚，灯离书桌的距离太大，日光灯采用的是安装在天花板上，但房屋高度过大，在晚上自修室照度不够。

平面图

⑤

自修室窗户一面墙是大型的玻璃窗，其余两面是小窗户，深度采光较差，阴天室内较暗。

窗户 平面图 ⑥

自修室内日光灯的间距为一米，过于频繁，产生了浪费。距桌椅约4米，太高，灯光效果差。

灯管 平面图 （四）自修室桌椅布局调研

1) 桌子间距太过紧凑，不合理，不方便进出走行。

桌椅平面图

2) 椅子体积有点大，也笨重，浪费不必要的空间。

3) 自修室内就一条进出走道，不仅不符合安全通道的逃生布局，给进出桌椅

间的同学也带来不必要的麻烦。 4) 各项尺寸调查如下：

桌椅材料： 木质

桌椅之间通道宽度： 行间距110.00cm 列间距80.00cm 三： 调研结果分析 （一）照明问题的重要性：

照明对学习工作的影响，尤其表现在照明不好的情况下，人会很快的疲劳，工作效率低、效果差。照明条件不好，由于反复努力辨认，造成视觉疲劳。眼睛疲劳会引起视力下降、眼胀、头疼以及其他疾病，影响健康。不同照度下，看书后眼睛疲劳可以通过眨眼次数的变化来说明，如表1：

表1

改善照明不仅可以减少视觉疲劳，而且也会提高学习效率。因为提高照度值可以提高识别速度和主观视觉，从而提高学习效率和准确度，下图表示了生产率、视疲劳与照度的关系：

图2

根据生理和心理方面的研究表明，照明会影响人的情绪，影响人的一般兴奋性和积极性，从而也影响了工作效率。昼夜光线条件的变化，在很大程度上决定着24内的生物周期。一般认为，明亮的房间令人愉快，如果让被试者在不同照度的房间中选择工作场所的话，一般都选择比较明亮的地方。在做无序很大视觉努力的工作时，改善照明也可以提高工作学习效率。眩目的光线使人感到不愉快， 被试者都尽量避免眩光和反射光 许多人还喜欢光从左侧投射。

总之，改善工作环境的照明，可以改善视觉条件，节省工作时间，提高工作质量，保护视力，减轻疲劳，提高工作效率，减少差错，有助于提高工作学习的兴趣，改进工作环境。 （二）研究基本原理 （1）光的物理性质

关于光的波动性理论认为，光是一种电磁辐射被。电磁波的波谱范同极其广泛，其中人眼所能感受到的电磁波长为380一780nm，这个范围的光叫可见光。在可见九个，不向波长的光所呈现的色彩依次是：红、侵、黄、绿、青、蓝、紫。只含单一波长成分的光称为单色光，包含两种以上成分的光标为复合光。复合光给人眼的刺激呈混合色，所有可见波长混合起来则产生白色。

（2）光通量

光通量是最基本的光度量，它可定义为单位时间内通过的光量，是用国际照明组织规定的标准人眼视觉特性(光谱光效率函数)来评价的辐射通量，单位为流明(1m)。利用光电管可测量光通量。 （3）发光强度

发光强度简称光强，是指光源发出并包含在给定方向上单位立体角内的光通量，常用来描述点光源的发光特性。光强与光通量之间的关系由下式表示

式小 I——光强，单位为坎德拉(cd)

φ——光通量(1m)；

Ω——立体角(球面度，Sr)。 （4）亮度

指发光面在指定方向的发光强度与发光B的平面上的投影面积之比，亮度的单位为坎[德拉]每平方米(cd／m2)，亮度的定义式为：

在垂直于所取方向越大．而在该方向看到的发光面积越小，则看到的明亮程度越高，即亮度越大：这里的发光而可以是直接辐射的点光源，也可以是被光照射的反射面而或透射面。亮度可用亮度计直接测量。 （5）照度

照度是被照面单位面积上所接受的光通量，单位为勒克司(1x)。照度的定义式为：

E——照度(1x)； Q——光通景(1m)；

S——受照物体表面面积(m)。 一点光源照射到某一物体表面时

2

式中 E——照度(1x)；

θ——受照物体表面法线与点光源照明方向的夹角； d——受照面与点光源之间的BP离(m)； I——点光源发光强度(cd)o

上式表明：受点光源照明的物体垂直面卜的照度与光源和受照面之间的距离的平方成反比，与光源的发光强度成正比c由此可知，增加或减少点光源的光强度、改变受照物体与光源的距离、调整光源与受照体之间的夹角，均是改善受照物体表面照度的有效途径。

（6）视觉特性：明暗视 …… 此处隐藏：4993字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……