《井底之蛙》教学设计(2)

本文是根据《庄子.秋水》中的一段文字改写而成的。《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大,把自己看到的一个角落当做整个世界,当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课文比较简单,但语言介于古文和白话文之间,而且蕴含的道理也很深刻,是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。

悟，从而落实听、说、读、写这一能力的培养，引领孩子们深入到文本的语言中，会让他们不但感受到了语言，熟悉了语言，理解了语言，更重要的是运用了语言。此外，这则寓言还可以从另一个角度来理解和看待：蛙有蛙的快乐，鳖有鳖的快乐。蛙在井底很快乐，鳖在大海很适宜。蛙不可能有鳖的眼光，鳖也不可能像蛙一样跃、攀、躲、跳。课文写鳖不理解蛙的快乐，而蛙即使到了大海也享受不了鳖的快乐。所以，是否快乐，要看什么样的环境适合谁，也要看个人的追求。但在教学中，我没有涉及这个层面。在今后的教学设计中，我会更深层次挖掘教材，走进文本深处，而不是游离于教材表面。