大学毕业生职业成熟度与职业决策自我效能感的关系研究(2)

0.0090.0950.0420.063-0.036

在显著性差异。(5)不同父母期望问题解决

职业成熟度与职业决策自我效能关系

统计分析表明：（1）大学毕业生职业决策自我效能感中的收集信息、选择目标两个维度与职业成熟度中的职业目标呈显著正相关。（2）大学毕业生职业决策自我效能感中的收集信息维度与职业自信呈显著负相关，其余4个分维度则与职业自信呈较显著负相关。（3）自我评价与职业自主呈显著正相关。（4）选择目标、问题解决与职业自主呈较显著正相关。

表现为理工科毕业生得分均高于文科毕业生,理工科毕业生的职业成熟度高于文科毕业生。导致这一结果的原因可能是：一方面理工科的专业是以掌握一定的技术知识为主要学习目的，其学习过程较文科来说有较强的实践性，学生毕业后从事的也是与专业相关的一些固定工作，这些工作是具体的且操作性较强的，工作性质和工作环境是每个人都有所了解的，意味着理工科学生比文科生了解更多的职业知识，所以其职业目标较明确，职业自主性强，拥有更多的职业自信，显然职业成熟度要高。另一方面，由于文科知识的学习可以通过个体自学达到学习目的，还有对于一些文科类职业比如秘书，翻译等只要是有能力的人都可以胜任其工作，符合职业要求，这些因素使得文科类学生对其职业自信下降，使得职业目标不明确，缺乏职业自主，降低职业成熟度。

44.1

讨论

大学毕业生职业成熟度的总体特点

研究显示大学毕业生职业成熟度的总体水平不是很高，其中通过各维度的研究比较，其中职业参照与职业自主高于平均值，职业目标接近平均值，其他三个则低于职业成熟度平均值。表明现在大学毕业生主要处于职业发展的探索之中，通过参照社会信息决定自身的职业发展，自主性较强，不想依赖亲友，但其目标不明确，缺乏正确的职业价值与职业自信。近年来，大学毕业生面对着越来越大的就业压力，特别是今年的情况特殊，受世界经济金融危机影响，中小企业纷纷关停倒闭，就业岗位大量流失，用工需求急剧下降，并且这种不利影响逐步扩大，出现由沿海地区向中西部地区，由外向型生产企业向内向型各类企业，由劳动密集中小企业向规模以上大中型企业，由农民工向城镇劳动力特别是高校毕业生蔓延的趋势。据统计明年应届高校毕业生将达到610万，加上历年没有就业人员，超过700万毕业生需要解决就业问题。面对如此巨大的就业压力，涉世不深的大学毕业生难免会有目标不明确，自信受动摇等的现象发生，这时就需要通过了解一些社会信息来帮助自己树立职业目标，进行职业探索。但现在大学毕业生普遍对自我定位较高，自主意识较强，不想依赖亲友帮助，使其职业成熟度总体水平不高。

4.2.2生活在农村的大学毕业生与在中小

城市的毕业生在职业自主和职业成熟度上存在显著性差异，且农村毕业生高于中小城市。这可能是因为，在如今的教学模式下，农村的孩子比中小城市的孩子更早离开父母住校就读，长时间独立生活使得农村孩子的独立性较强，同时，对于来自农村的毕业生而言，父母的知识结构、职业经验都比较欠缺，他们在职业目标的确定和职业选择过程中更多是自己权衡、比较、拿主意，较少依赖他人观点，职业自主性高，所以来自农村的毕业生比中小城市的毕业生职业成熟度高。

4.2.3父母的影响在个体的成长过程中极

其重要，既有直接教育作用，也有潜移默化影响。刘慧（2003）对中学生职业成熟度的调查研究发现，中学生的职业成熟度和家长的文化程度之间基本上成正比，即父母文化程度越高，子女的职业成熟度越高。这个结果并没有延续到大学毕业生群体的调查中。本研究发现，父母文化程度在职业目标、职业自信和职业成熟上存在显著性差异，其结果显示小学文化程度是父母文化程度对个体影响的一个分水岭，高于小学文化的，父母文化程度越高，职业成熟度越

85

4.2

学差异

大学毕业生职业成熟度的人口统计不同专业的大学毕业生在职业成熟

4.2.1

度、职业自信方面存在较显著差异，在职业目标、职业自主、职业参照方面存在显著性差异，

职业成熟度与职业决策自我效能关系

高，但当父母文化程度为小学以下时，其子女的职业成熟度反而要好于父母文化程度为小学的学生。这可能是因为学历高的家长在知识结构、职场经验、生活阅历上更为丰富，可以为子女的职业发展提供更多的指导与帮助，提高职业自信，形成正确的职业目标，提高职业成熟度。但这容易使其子女形成一定的心理依赖性，相反文化程度为小学以下的父母由于学历较低，无法为其子女的职业发展提供建议和帮助，迫使他们的子女自己去寻找职业信息，摸索职业世界，规划自己的职业发展，因此职业成熟度就高。这与郑海燕（2006）的研究结果是一致的[5]。

此外，父母的期望也影响对毕业生的职业成熟度。其中父母期望不能确定使得大学毕业生的职业目标不明确，而父母期望考研的大学毕业生职业自主要低于父母期望其他、就业及不确定的毕业生。可见父母期望对于个体的职业发展有一定的影响，父母期望的不确定会动摇个体对于自身职业目标的确定性，自己的决定得不到父母的支持，左右动摇，而期望考研的父母往往会给毕业生相当的压力和期望，有时并没有考虑其本身的感受，只是根据社会或家庭情况所做的判断，降低了大学毕业生职业自主性。

收集信息维度得分高，意味着个体更清楚地知晓自身的职业目标，能够自主进行职业决策；职业决策自我效能感中的选择目标与职业成熟度的职业目标、职业自主上有显著正相关。个体如果自我评价高、选择目标的决策能力强且善于收集和学习与职业相关的信息，就会树立较高的目标，去权衡利弊得失，不太在意周围的评价，能做出理想的职业抉择，职业成熟度就高。

职业决策自我效能感的选择目标、问题解决和职业成熟度的职业自主呈较显著正相关，表明职业目标的选择与对职业发展过程中所遇到的问题能否顺利得到解决对毕业生职业自主与职业成熟具有显著的影响力。职业目标的选择是大学生通过自身能力的综合评估所做出的决定，个体对于职业目标选择的自主性与职业目标的确定密切相关，如果个体对于自身的职业目标不确定则无法进行其他职业决策，其职业成熟度必然下降。问题的解决对个体各方面能力的要求较高，个体如果能顺利地解决自身在职业发展中遇到的问题，就能减少对外界力量的依赖，增强其职业自主性，提高职业成熟度。

职业决策自我效能感中除了收集信息与职业成熟度的职业自信呈显著负相关，其余4个分维度自我评价、选择目标、制定规划、问题解决则与职业自信呈较显著负相关。这一研究结论与王荣山的研究不相符[6]，但从实际来看，在就业压力日益增大的今天，有些过高的自我评价行为其实并不符合实际要求，比如说过高的待遇要求，现在大学毕业生多没有工作经验，而用人单位多利用这点降低其工作待遇，导致大学生职业自信的下降。受世界经济金融危机影响，各地就业形势严峻，各种各样的信息严重打击了大学毕业生的职业自信程度。之前所制定的过高的职业目标和规划也使自信下降，特别是就业问题的解决上，虽然已有很多相关措施实施，就业形势却不见好转，使个体对于自身职业发展的自信程度降低。

4.2.4担任过学生干部的毕业生其职业参

照比没有担任过学生干部的毕业生要好，因为在任职过程中在碰到问题时通常会学习和寻求一些有经验的人的做法和帮助，并在事后把自己的行为和所达到的结果与其进行对比，从而提高自己 …… 此处隐藏：2956字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……