义务教育课程标准实验教科书第四册

义务教育课程标准实验教科书第四册

义务教育课程标准实验教科书第四册
18．雷雨
教学要求：
　　1．会认4个生字，会写12个字。
　　2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
　　3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课时安排：2课时
第一课时
预设目标：
1． 会认4个生字，并写好字。
2．初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。
预设过程：
一、激趣导入。
1．出示谜面：
①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
② 千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。
2．学生猜后，分先后板书课题：雷雨。
二、初读课文，识记生字。
1．听录音（风声、雷声、雨声），想象下雷雨时的一番情景，想象说话。
雷雨

2．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
反馈，正音。
3．学习生字"压、乱、垂、虹"，用自己的方法识记，扩词。
4．巩固识字。
（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
理解"垂下来".gif
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、再读课文，初步感知。
1．自读课文，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
2．学生再读课文，试着把描写"雷雨前--雷雨中--雷雨后"的三个部分划分出来。
教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
3．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。
四、写字指导。
1．出示"我会写"，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）
如："虹、蜘、蛛、蝉"都是虫字旁，书写时要注意"扁口"上宽下窄；"压、逃、越"都是半包围构；"彩"字右边的"三撇"是上下排列的。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
重点指导："垂"。


2．教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3．学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。


第二课时
预设目标：
1．默读课文，能边读边想象，进
而理解感悟课文描绘的情景。
2．有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
预设过程：
一、导入新课。
1、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按照（雷雨前、雷雨中、雷雨后）的顺序，分三部分来写的。
2、指名同学分部

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分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。读完简评。
二、分组学习。
1、每个小组先选择好最喜欢的一部分课文内容，然后按照学习提示进行学习交流。
2、点击课件上的学习提示，出示。
（1）默读 画出你能读懂的句子。
（2）讨论 说说你读懂了什么？
（3）联想 由这句话你想到了什么？
3、分小组进行学习，教师巡视指导。
三、品读感悟。
过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢？哪个小组先来汇报。
◇雷雨前
指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？
重点抓四个句子。
　　1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
　　
（1）看图理解"满天"、"黑沉沉"、"压"等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。
（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读--全班读）
　　2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。
　　（1）通过"忽然"、"乱摆"等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。
　　（2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？
　　（3）指导朗读。
　　3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）通过"垂下来"、"逃走"等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。
　　（2）理解"垂下来"。
　　4．闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）理解" 越来越 "。
　　（2） 指导朗读。
小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。
齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。

◇雷雨中
过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷雨中的课文？指名小组汇报。
1．重点抓雨的变化。
雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？
反馈，随机指导朗读。
2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。
下大雨了--雨更大了--雨逐渐小了

◇雷雨后
过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？哪个小组来说说。
你读懂了哪个句子？知道了什么？
重点抓两个句子。
　　1．一条彩虹挂在天上。
　　（1）课文是怎么写彩虹的？欣赏图片。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　（2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？
　　2．蜘蛛又坐
在网上。
通过"坐"与前面的"逃"相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。
　　除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？
　　齐读雨后部分，把雨后的美读出来。

四、拓展延伸。
　　1．想象说话。
　　雷雨过后，

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蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听--
　　
　　 蛙鸣
　　小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）

　　2．口语交际。
　　雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。
2． 总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。

板书设计：
　　　　　　雷雨前 雷雨中 雷雨后
天空 压 挂
蝉 不叫 叫
蜘蛛 垂、逃
坐





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