2015~2016年秋新人教版小学二年级数学上册全册教案(最新改)(2)

比。

2、 做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。

明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生

用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。

3、 做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方

法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学

生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必

要性。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？

五、随堂练习

教学反思：

2015--2016年最新(改版后)新课标人教版二年级上册数学全册教案【新教材】,高效课堂模式。

第二课时 认识厘米 用厘米量

教学内容：

课本P3，例2，练习一1、2、3。

教学目标：

1、 认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点：

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备：

尺子、图钉、纸条等

教学过程：

一、 谈话引入

1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、 介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

二、操作活动，建立表象

（一）、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、 教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

4、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

学生活动，同桌交流。

5、 巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

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闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘

米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）、用厘米量

1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体

的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2、 学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3、 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学

习数学知识。

三、巩固深化，实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米 给大家看。教师

个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

四、课堂总结

五、随堂练习

教学反思：

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第二单元：单元教学计划

单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了

单元教才分析：

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

单元教学要求：

1． 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 单元课时安排：

1、两位数加一位数 3课时左右

2、两位数减一位数 5课时左右

3、连加、连减和加减混合 4课时左右

整理和复习 1课时左右

我长高了 1课时左右

第一课时两位数加两位数

（不进位加法）

教学内容：

课本P8---P10例1、例2

教学目标：

2015--2016年最新(改版后)新课标人教版二年级上册数学全册教案【新教材】,高效课堂模式。

1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练

的计算。

3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：

实物投影

教学过程：

一、景导入，激发兴趣

投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅

图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘

一辆车？学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算

方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生 …… 此处隐藏：2184字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……