语文研究课题立项申报书

驻马店市基础教育教学研究课题

立项申报书

学 科 分 类___语 文____ _ _________

课 题 名 称 农村小学生课外阅读兴趣培养的实践与研究

课 题 主 持 人___武中群______

课 题 组 成 员__ 陈秋华 周志磊 王莉 马倩 单亚琴 主持人工作单位___正阳县吕河乡中心校_____

申 请 日 期____2014年9月1日_

驻马店市基础教育教学研究室

填 表 说 明

一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。

四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

五、河南省基础教育教学研究室通信地址：

驻马店市乐山路436号市教育局院内临街楼2楼

邮政编码：463600

联系人：邱亮

电话：0396-2996906

E-mail:3680881@

一、基本情况

二、课题设计论证

全国的儿童阅读推广、书香校园建设逐渐形成氛围。近几年，我国儿童文学博士 王林正在大力倡导“班级读书会”的实验。 2、国外研究 近年来，世界各国的课程改革中，都非常重视儿童的阅读问题。美国前总统 克林顿在 1998 年 10 月签署了阅读卓越法案，超过 50 万名孩子从 1999 会计年度 中拨给的 2 亿 6 千万美元中受惠， 美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。 2003 年初，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。日本文部省把 2000 年定为“儿童阅读年” 。 (三)选题意义及研究价值 1、本课题的选题意义 “农村小学生课外阅读兴趣培养的实践与研究” , 旨在通过调查分析小学生缺 乏课外阅读兴趣的原因，探索培养小学生课外阅读兴趣的方法，加强对学生课外 阅读的指导。它的主要意义是探索新形势、新课程标准下的培养小学生课外阅读 兴趣的策略， 对今后的课外阅读开展具有指导意义，从而提高课外阅读的实效性， 增强学生的语文综合素养，为我校小学生的健康成长打下坚实的基础。 2、本课题的研究价

值： 当前小学生的课外阅读主要存在以下问题： (1)阅读面较为狭窄，主要是漫画书和儿童故事书及学习辅助类书籍较多， 内容比较单一。 (2)阅读方式单一，主要以书面阅读为主。 (3)阅读量少，许多 学生每天没有固定的阅读时间。这些因素，都制约了小学生的自我发展，而世界 各国都在加快教育改革的步伐，尤其重视学生的课外阅读，力求使读书从知识积 累过程转变为科学的研究过程，以培养社会所需要的高素质人才。所以，在小学 生中有必要开展以培养学生阅读能力为主的研究。 我们的课题就是适应新时代的教育需要，根据我校的现有资源及学生的实际 情况、年龄特点，从学科教学、阅读课及日常学习中抓起，重视学生良好的课外 阅读习惯的培养，提高他们捕捉信息、获取信息和运用信息的能力，从而提高他 们的综合素质。开展“小学生良好的课外阅读习惯的培养”是符合现代教育培养 人才的基本要求，有助于学生的学习和成长，这一研究，具有理论价值和实践意 义，既是学校教学改革的重要途径，又是学生个人发展的需要。

(1)课外阅读是“终身学习”的需要。培养学生独立阅读、独立思考的习惯 和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。 (2) 课外阅读是学生健康成长的需要。 如果把学生一味地束缚在题海里， “两 耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育，往往导致学生性格上孤僻忧郁，急躁 畏难的情绪日益严重，对学生的健康成长极为不利。 (3)课外阅读是丰富学校文化底蕴的需要。校园文化需要有文化内涵的环境， 文化环境需要有思想修养高、文化底蕴浓厚的人(教师和学生) 。大量健康的课外 阅读，就是学校文化建设、培养有文化底蕴的人所必不可少的实践活动。 二、本课题的研究目标、研究内容和拟创新点； (一)本课题的研究目标 1、从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，全面提高学生 学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。通过对学生 阅读方法的指导，使学生会阅读、能阅读，从而拓宽视野，增加知识信息量，亲 近母语，陶冶情操，提高学生的语文素养和综合素养，丰厚语文积累，打造一个 充满浓郁文化气息的书香校园，促进学生智力的发展，为终身学习奠定基础。 2、通过研究，使教师形成正确的阅读教学观，引导学生在亲历阅读的过程中 实现多重对话，初步构建集字词句积累、阅读理解、情感体验、口头表达、书面 表达等多维一体的语文发展体系。通过开展丰富多彩的课外阅读活动，给予学生 展

示课外阅读的舞台，建立多元评价体系，让学生发展自我，实现自我，从而有 效地提高课外阅读效率。 3、通过研究，营造良好的教育教学研究氛围，研究并形成一定的培养课外阅 读兴趣的指导策略，使“课外阅读”成为学校的课改亮点，促进实验教师人文素 养的提高和专业成长。 (二)研究内容 1、调查分析农村小学生课外阅读的现状及其产生的原因。 2、 研究提高农村小学生课外阅读兴趣的方法。 3、如何提高学生的语文素养和综合素养，丰厚语文积累，打造一个充满浓郁 文化气息的书香校园，促进学生智力的发展，为终身学习奠定基础。 (三)拟创新点

本次课题拟创新点 1、积极探究提高农村小学生课外阅读兴趣的方法，通过研究与实践，使学 生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯， 在阅读中吸收和储备大量的优美词汇， 拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养，增强语言文化 沉淀，提高阅读能力。 2、探讨适合农村小学培养学生良好课外阅读习惯的途径、方法，为今后广泛 深入的研究提供某些基本思路或策略。

三、课题研究程序

4、观察记录法：帮助学生设立读书记录册，根据学生的年龄特点，提出不同 要求和阅读内容，对学生阅读情况跟踪观察。 5、经验总结法：在课题研究的过程中，在各个实施阶段，运用经验总结法， 对研究过程进行回溯、追因，对研究实践进行分析概括，及时从实践中发现问题， 尝试改进，及时总结培养和提高学生阅读兴趣的途径、策略和经验，及时总结出对 本课题的理性认识，提升理论思考，揭示实践运用的规律性。 (三)本课题的研究途径 1、健全研究组织，明确人员分工 组长：武中群 小组成员：武中群负责课题方案的书写、结题报告的撰写；陈秋华负责调查问 卷的设计、数据分析、活动的开展，组织成员进行课题专题理论学习；周志磊负责 教研活动的开展，阶段性总结的撰写；王莉负责年级阅读卡的设计，资料的收集整 理；马倩、单亚琴负责阅读活动的策划、制定评价制度，开展课外阅读教学，完成 研究论文、课例、案例和课题研究工作总结，收集学生专题作品等。 2、加强理论学习。每位教师根据课题研究方案，认真学习关于阅读教学的教 育类论著，关注国内外阅读教学研究动态，提高课题组教师的理论水平，指导日常 阅读教学实践。 3、建立研讨制度。建立骨干教师每月沙龙活动制度，两月一次的语文教师论 坛制度和教研组研讨制度，让课题研究渗透到语文教学的诸多环节。 (四)课题研究的主要步骤 本课题研究时间为一年(2014 年 9 月——2015 年 9 月) ,共分为三个 …… 此处隐藏：2146字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……