浅谈翻译技巧在高职英语教学中的渗透

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浅谈翻译技巧在高职英语教学中的渗透

作者：钟杨

来源：《校园英语·下旬》2016年第12期

【摘要】如今的高职英语教学着重培养学生听、说、读、写能力的训练和培养，却忽视了翻译能力及基本素养的培养，更谈不上将基础的翻译技巧渗透在日常教学中。本文以自己的教学实践为例，浅谈如何从教材及其教材配套练习中适宜渗透翻译练习的实例，对学生输入相对丰富，有趣的翻译练习，巩固学生所学知识，促进英汉语言对比，提高翻译及写作水平，在翻译练习的语言转化中体会语言、文化差别，培养学生的跨文化交际意识。 【关键词】翻译技巧 英语教学 渗透 一、高职英语翻译教学现状

目前，高职英语课堂对翻译练习的重视度不够，即使有少量的翻译练习题，也主要集中在每个单元重点词组的互译，也只是巩固词组的掌握，教师在课堂上讲解翻译题也仅仅止步于对答案，看单词及词组的形式是否正确，缺乏有规律性的讲解，随意性很大，更不会借助翻译练习渗透翻译技巧，一方面由于教师本身缺乏翻译理论知识，自身翻译水平有限，所以在讲解翻译技巧时缺乏条理，不够充分，另一方面由于高考题型并未直接渗及翻译题，在高职英语课时比较紧张的情况下，教师也把重心放在学生的听、说、读、写上，而将翻译的能力抛之脑后。综合两方面因素，导致高职英语课堂上翻译能力的培养处于边缘地带，鲜有问津，很难有立足之地。

二、高职英语翻译教学的必要性

翻译能力是一种综合能力，是听、说、读、写四项基本技能的运用，也是一项必备的输出型技能。翻译与语言学习相辅相成，是语言学习的最佳方式之一，在高职英语教学中渗透翻译有诸多好处，是很有必要的。

翻译教学的开展有利于提高学生的写作能力，因为高职生进行写作训练时，翻译能力的提高将有助于学生正确组织语言形成通畅的文字，避免不必要的错误，比如在翻译过程中可让学生知晓一些基础的翻译技巧，调整句子成分以表示强调，英语中常把强调的部分进行倒装，置于句首来加强语气，构成特殊句式，而倒装句型。如果用倒装句型这一特殊句式，这在高考作文中是加分的。

在高职英语课堂进行翻译教学，既是语言学习的需要，又是学生跨文化意识和跨文化交流能力提高的必由之路，也是国家新一轮高职课程标准的培养目标之一，教师要采用不同的途径来培养学生对文化的敏感性，增强学生的跨文化意识，基督教是西方重要文化背景，西方的许多方面或多或少的带有基督教的成分，比如 God bless you；for God’s sake. 英语中还有很多和