产教融合模式下的高职电子商务课程教学改革研究

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产教融合模式下的高职电子商务课程教学改革研究

作者：黄晨

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第11期

[摘 要] 立足地方经济发展需求，培养技能型实用人才，是职业院校人才培养的目标。高职高专院校电子商务专业在人才培养上必须紧跟电子商务发展的需求，将校企合作、产教融合落到实处。

[关 键 词] 产教融合；电子商务；课程改革；Photoshop

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0142-01

2015年，中国政府工作报告中提出了“互联网+”计划，在国家政策的支持下，电子商务的发展呈现稳步增长趋势，我国的电子商务从初级阶段逐步向全程电子商务发展。“深化产教融合、校企合作，加快打造现代职业教育体系”是职业类院校教育改革的重要方向。立足地方经济发展需求，培养技能型实用人才，是职业院校人才培养的目标。高职高专院校电子商务专业在人才培养上必须紧跟电子商务发展的需求，不断调整人才培养的口径和标准，实现“专业与行业的对接，学业与企业的对接”的培育目标，将校企合作、产教融合落到实处。电子商务专业建设要以新的技术、新的教学模式、新的教育理念作为教学改革的突破口，实现行业与学校专业之间的无缝对接，以企业需求开发课程项目、实施课程教学，形成校企“双主体”的育人机制，进行全方位的教学改革。

一、产教融合模式下电子商务课程体系的开发原则

产教融合模式下的电子商务课程体系开发遵循“教学目标与工作岗位要求一致”的原则，在对电子商务工作岗位的要求进行提炼后，明确相应课程的教学目标，并在教学目标的指导下确定学习任务，体现在“做中学”的项目化教学过程，让学生完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。

二、产教融合模式下的Photoshop课程教学改革 （一）工作岗位分析及课程目标确定

据笔者对张家港及长三角地区电子商务行业的调研表明，电子商务行业主要分为技术型（网店美工、网店设计、网页设计制作、网站建设维护）、商务型（网络营销推广、网络运营、网络物流、网店客服）和管理型（网站管理、网店经理）三大类的工作岗位，通过对这些