小学生综合素质评价表(2)

考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、操作并描述一个探究活实践探究 动或实验的全过程。 学科的相应要求为标准评分。 出示材料、创设情景，在考察学生的观察、表达、创新、动手操作、描述、制作、拼画、实验、综合运用 提问、解决问题等项目中等能力，以各学科的相应要求为标准评分。 选择进行。 设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题20 创新等能力，以语文、数学、科学、品德等20 说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表

（高段5—6年级）

学校 学生 测评教师 等级

测评形式 测评要求 现场作文（片段），并朗读，回答评委的现场提问。 在3-5分钟内展示自评价标准及办法 作文符合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力，按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。 考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学科的具体要求为标准评分。 分评值 分 15 作文朗读 特长展示 己的1-2项特长。 《国家学生体质健康体育运动 标准》评价项目 乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三制作贺卡 个英语单词；其余学校学生手工制作。 语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。 考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以根据评价标准评分 10 15 15 制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、制定计划 行程、工具等方面进行科学安排。 操作并描述一个探究实践探究 活动或实验的全过程。 出示材料、创设情景，考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。 考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。 15 15 在描述、制作、拼画、考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、综合运用 实验、提问、解决问题等项目中选择进行。 说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。 15 小学生综合素质评价表

学生姓名： 班级：

评价 要素 道 德 品 质 公 民 素 养 学 习 能 力 评 价 内 容 对师长有礼貌 ， 与同学友好相处，言行文明。 热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。 遵守小学生日常行为规范和《守则》。 珍视集体荣誉，维护集体利益。 积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。 牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义观念。谦恭礼让，为人正直。 举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆提出新奇独特的见解。 有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。 有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。 学生 自评 家长 意见 教师 评价 交流 与 合作 运动 与 健康 审美 与 表现 具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。 尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。 积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。每天睡眠不少于10小时。 良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食 经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。 衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。 对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积 极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。 ?说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。