小学生综合素质评价表

评价 要素 评 价 内 容 对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。 学生 自评 家长 意见 教师 评价 道 德 品 质 热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。 遵守小学生日常行为规范和《守则》。 珍视集体荣誉，维护集体利益。 积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。 公 民 素 养 牢记“八荣八耻”，有爱国主义和集体主义 观念。谦恭礼让，为人正直。 举止文明，爱护环境，自理自立，敢于大胆 提出新奇独特的见解。 能独立完成学习任务，努力克服学习中的困 难。 有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。 能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。 具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。 尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。 积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。每天睡眠不少于10小时。 良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食 经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。 语 文 学习 成绩 数 学 英 语 学 习 能 力 交流 与 合作 运动 与 健康 说 明：评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 小学生综合素质评价表 小学生综合素质评价表 学 姓 性 学 年 校 项目 名 评价基本标准 别 期 级班级 自教家小综我 评师 评长? 评组评价 合 价 价 价 认识国旗、国徽，会唱国热爱祖国 歌、行队礼。 知规范：《小学生日常行遵纪守法 为规范》，了解法律，自觉遵 守校规校纪。 课堂上注意听讲，多想、勤奋学习 多问、大胆提问题，考试不作 弊、卷面干净。 行 为 与 习 惯 评 价 标 准 待人接物讲礼貌，不随地文明礼貌 吐痰，不打架骂人，尊重老师 和长辈。 在校做好值日工作，爱护关心集体 公物，在家里学做简单的家务。 合理花钱，学会储蓄，爱勤劳俭朴 惜物品，不浪费，生活学会自 理。 热爱体育运动，养成体育参加锻炼 锻炼身体的好习惯，有一定的 运动技能和强健的体魄。 公共场所中行为规范，即社会公德 行为美、语言美、心灵美。 与邻居、同伴和睦相处，团结友爱 主动关心他人，帮助有困难的 同学。 积极广泛地参加各种公益勇于实践 劳动和社会实践活动，了解家 乡的变化。 科 语考文 学 试科目 数实践操作、计算、应用题、文 学 概念 阅读、口语交际、习作（写 话）、基础知识 化 素 质 语 英科学 品德 音乐 美术 书法 单词、听、说、读、写 基础知识、实践或制作 基础知识、思想认识 器乐或舞蹈、唱歌或视唱 工艺、绘画、美术字 读写姿势、作品 考体查科目 育 电脑 实践 地方 运动能力、技能技巧。 基础知识、操作 动脑动手能力、作品独自 完成。 认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的独立性 看法，面对困难能自己想办法 解决。 情感与态度评价标准 坚韧性 有始有终，持之以恒，正 确对待挫折。 团结同学，助人为乐，在和谐性 活动中善于和同学、老师交流 合作。 创造性 认真制作小发明或完成小 实验。 个性特长素质（获奖班级 学校级 市县级 情况） 省、国家 级 老师，您眼中的我 老师，请您听我说 家长寄语 注：1、考试科目考查科目均按优秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。 4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表

（低段1—2年级）

学校 学生 测评教师 等级

测评形式 测评内容 评价标准及办法 填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不同表格的测评要求和评分意见评定。 侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。 分值 10 评分 基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、填写一份表格 评价教师、评价家长或品行分辨 唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、展示一项特长 手工、乐器…… 10 《国家学生体质健康进行一项运动 标准》评价项目 根据评价标准评分 10 选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等朗读一篇作品 多种体裁的文段 朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不同文段的朗读要求和评分意见评定。 所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。 15 15 节日、生日、特定纪设计一张贺卡 念日…… 游戏、主题班会、公自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的益劳动、参观、访谈、见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，介绍一次活动 运动会…… 按学生表现情况评定。 猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、解决一个问题 对处事待人案例发表见解…… 正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。 20 20 说明：1、评价的具体内容抽签决定。 2、先分项评分，计算总分以后确定等级。90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表

（中段3—4年级）

学校 学生 测评教师 等级

测评形式 测评要求 在3-5分钟内展示自己的评价标准及办法 考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，分评值 分 10 特长展示 1-2项特长。 《国家学生体质健康标体育运动 准》评价项目 乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语制作贺卡 单词；其余学校学生手工制作。 制定一个家庭或班级活考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践动计划，要对经费、行程、制定计划 工具等方面进行科学安践、品德等学科的相应要求为标准评分。 排。 等能力，以语文、数学、信息技术、综合实英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。 考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、根据评价标准评分 以相关学科的具体要求为标准评分。 10 20 20