寓生命教育于小学语文教学之中-精选作文(2)

成为文章，那就做一个必不可少的标点。做黑板上无私奉献的粉笔，做田中辛苦劳作的黄牛，做照亮别人牺牲自己的蜡烛……”――刘翔

生命的美妙在学生笔下缓缓流出，可见，学生对生命的认识非常深刻。

3.坚持写观察日记，关注周围生命状态。写观察日记是作文训练常用的手段，也是进行生命意识渗透的有效途径。生命问题不仅局限于人类生命，还应包括与人类共处的各类生物。在班级里成立生物角，让学生养成观察习惯，关注周围生命，随时记录它们的成长，引导观察家里阳台上的花草，然后写观察日记。 五、在实践活动中，感悟生命的真谛

儿童学习最基本的途径是活动。活动是联系主客体的桥梁，是生命发展的直接源泉。教师要以活动为契机，通过开展有价值的综合性学习实践活动，唤起学生个体生命之初的“性本善”，让学生的生命之旅布满“情”字，感悟到生命教育的真谛。 1.以重要节日为契机组织实践活动，让学生感悟人间真情。教师要抓住元旦节、妇女节、劳动节、儿童节、清明节、教师节、中秋节、国庆节等传统节日，精心设计各种各样的综合性学习活动，让学生在活动中感受血缘亲情、师生友情、爱国热情，从人间真情的感受中唤醒善心，学会感恩，让生命之旅充满深情。妇女节时，可组织开展“谁言寸草心”主题活动，通过讲成长故事、诵亲情诗歌、践感恩行动等多种方式，体会亲情的无价，探索感

恩的途径。又如教师节组织开展“献给教师的歌”主题活动，国庆节组织开展“歌颂祖国”演讲活动等，让学生接受一次次情感撞击，一次次心灵涤荡，增强生命拔节的动力。

2.以单元教育为主题组织实践活动，让学生体会多彩人生。结合课文教学开展有益的主题实践活动，对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机，从而教育学生更欣赏生命、珍惜生命，体会多彩人生。结合语文单元教学设置“关爱动物”、“保护环境”、“我的未来”等主题实践活动，让学生思考人与自然的关系，谋划未来世界，从而激发学生对生命的思考，让学生在实践中体会多彩的人生。例如：五年级上册第10单元围绕“家园的呼唤”这一主题编排了四篇课文：《只有一个地球》、《鸟儿的侦查报告》、《绿色千岛湖》、《中国人你为什么不生气》。通过这组课文学习，开展“环保金点子”的征集活动，让学生明白不但要珍爱人的生命，还要尊重自然的生命，人类生存与自然资源、生态环境密切相关，人类只有珍惜资源、保护环境，才能与大自然和谐相处。这就把生命教育提升到更高层次，与我们倡导的和谐社会相吻合。

教育部总督学柳斌同志在首届国际汉语文教育研讨会上强调指出：“教育的全部意义在于塑造人。”每一位语文教师都义不容辞地承载着生命教育的重任。让我们时刻把生命教育渗透到教学中，不断探索新方式和途径，让生命在语文教学中欢歌，让

语文教学闪耀生命的熠彩。

本文为福建教育学院基础教育研究课题“生命教育在小学教育教学中的渗透和整合”研究成果。