苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文(2)

板书：突围

7、蚁团的结果是怎样的?齐读最后一句。 板书：冲进河流 三、齐读课文，讨论：

你读了这个故事之后受到了哪些启发? 板书：团结合作、勇于牺牲。 四、指导背诵

讨论如何更好的背出来。

指导学生，列出提纲：起因(不慎、起火、火舌围向丘陵)——被发现——突围——蚁国英雄们坚守岗位——冲进河流

让学生反复读并背诵，同桌互背。 五、布置作业 第三课时 教学要求： 巩固生字和词语。

有感情地朗读课文，理解重点句的含义，并背诵。 教学重点：

读懂故事，理解重点句的含义。

通过朗读，让学生感受到羚羊勇于自我牺牲的精神。 教学用具： 投影仪。

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教学过程： 一、检查复习。 1、默写词语

2、这两则故事分别讲了什么内容? 二、细读课文。

1、学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么? 2、学生自己读第1段，思考：

当一个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时，羚羊群中出现了怎样的情景? 板书：遇险

分析这段课文，理出顺序：(分类 老羚羊 叫 年轻羚羊 应 飞跃) 指名口述第一段的内容。

3、齐读第2段，思考：出现了什么奇迹?指名回答。 让学生试着用简笔画，把这段话的意思画下来。 然后选出一幅复制在黑板上，老师讲评。 板书：老羚羊献身。 4、指名读第3段。

提问：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景? “凌空腾起”的“凌”是什么意思? 思考：为什么他是神圣的?

猎人门为什么不由自主地放下了猎枪?

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映示：为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”?

为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的? (学生回答后，教师指导读。) 板书：成功飞跃

5、学生自由背诵。检查背诵。

6、放录音，让学生有感情地朗读课文。

思考：短文歌颂了一种什么精神?你从这则短文中想到了什么?

板书：勇于自我牺牲的献身精神。 三、齐背“生命桥” 四、作业：

任选一则小故事背下来。

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