苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文

苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课

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苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文

“蚁国英雄”

有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。”我心里惋惜地想着。火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾…… “生命桥”

有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻

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羚羊为一群。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。

当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教案 教学要求：

1、学会课文中的生字和课后的词语。

2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。 教学重点：

课文的生字和重点词语以及课文的朗读。 教学课时：三课时。

教学媒体：投影仪，生字卡片。 教学过程：

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第一课时 一、导入新课。

今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。 二、初读课文。

1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答) 2、抽读生字卡。

学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。(用开火车的方法)

注意的字：前鼻音链怜惋焚涧 后鼻音陵瞪

翘舌音至臭舐灼坠狩 平舌音肆

3、映示：课后词语。学生读。 补充词语。指名读，齐读。

4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。

5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。 三、写字指导。

1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么? 2、用钢笔字描红12个生字。

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注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。 “链”的各部件比例在田字格中的位置。 “毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。 四、布置作业。

1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。(每个抄4遍) 2、再读读课文，要读得正确、流利。 第二课时 教学要求：

巩固上堂课所学的生字和词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。 教学重点：

读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。 通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。

教学用具：投影仪。 教学过程： 一、检查复习。

1、映示：课后词语和补充词语。 2、说说课文讲了哪两个故事? 二、细读课文。(“蚁国英雄”) 1、学生齐读课文。

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2、故事是怎样发生的?(起火的原因是什么?) 板书：起火

3、给“临河”的“临”字选择正确的义项： ①靠近、对着 ②来到、到达 ③将要、快要 4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的?(指导读) 映示：我们随着……。

这里的“可不是”是什么意思?(的确是)，黑压压一片(蚂蚁群)指导读。

5、我当时看了这样的情景，心想：指名读。(惋惜)指导读，反复读。

学生齐读下一句，告诉了我们什么?

6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢?朗读下面的文章，思考并回答以下问题。

映示：(1)显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，(“肝胆俱裂”是什么意思?)为什么称外层的蚂蚁为英雄?你是从哪里看出来的? 板书：坚守岗位

(2)可万万没有想到……。

指名读 理解“束手待毙” 蚁团不见缩小说明了什么?

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