语文版七年级语文上册(2016)第六单元单元测试题(2)

1. 此题考查的是对诗歌内容的理解能力。全文通过叙述木兰女扮男装、代父从军、建

功受封的故事，塑造了一个勇敢机敏、孝顺勤劳、不慕名利、坚强果敢、英勇善战的女英雄形象，表达了作者对木兰巾帼不让须眉的精神的赞美。所以A项的表述最符合文章的内容。故选A。

2. 此题考查的是对诗歌内容的理解能力。这部分用了排比的修辞，表现她那种欣喜若

狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。没有表达对已失岁月的怀念与感慨。故选D。

3. 此题考查学生对文章内容和主旨的理解及概括能力。解答此题，要疏通文意，反复

阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。文中表现陈尧咨骄傲自满的句子有“公亦以此自矜”、“尔安敢轻吾射”、“我射不亦精乎”，从人物的语言、神态中表现出来。故本题选D。

4. 此题为文言词语的理解。D项中“强”应为“有余”。

5. 此题考查理解常见文言虚词的用法和意义。文言虚词的理解，重在平时积累，但也

不能死记硬背，记忆时要结合例句，注意归纳常见虚词的意义和用法。学生要熟练掌握“之”的常见用法：①结构助词，的②代词③凑音节，无实义④动词，去、往的意思⑤用在主谓之间，取消句子的独立性等等，然后结合具体的句子，写出答案。此题中A、C、D项“之”均为代词，代“尺码”；B项中“之”为动词，“到”，故选B。

6~11. 此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。注意“亡”、“十九”这里是古今异义用法。

此题考查的是对成语的掌握能力。对于文言文中的成语和根据文章内容概括出的成语要学会分类整理，理解其含义和用法。“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。

此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。“之”是文言虚词，它的用法有：助词，的；代词；主谓之间；动词，去，到；协调音节等。

语文版七年级语文上册（2016）第六单元单元测试题

此题考查的是对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。文章开头一句话“近塞上之人，有善术者”，引起下文。

此题考查的是对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。《老子》中有一句话：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”与本文“福之为祸，祸之为福”意思相近，都是不珍惜福气，祸就将逐渐而至。虽有祸事，但能正确对待，也能因祸得福。祸福其实相依的意思。

本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。本故事蕴含着生活中事物对立两方面转化的道理，现实生活中事物对立的两方面互相转化的例子有很多，如生活中的水，是生命之源，但水灾却是无情的；再如日常生活中不可或缺的钱，人们常说“钱不是万能的，没钱却万万不能”。

7. 本题考查学生赏析诗词名句的能力。此题的答题步骤为：（1）准确指出用了何种手

法；（2）结合诗句阐释为什么使用了这种手法；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。“会当临绝顶，一览众山小”这两句富有启发性和象征意义，从中可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

8. 此题考查的是历史故事的积累能力。要了解古代的成语故事，并作积累归纳，以加

强自己的文化素养。“唇亡齿寒”出自《左传·哀公八年》，春秋时期，晋国为攻打虢

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国，晋王采纳大将荀息的建议，送晋王的玉石与宝马给虞王，向虞国借道攻虢。虞王不接受宫之奇邻国之间就是嘴唇与牙齿的关系的观点，允许晋国借道攻虢，结果晋灭虢后三年就消灭虞国，夺回宝物。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。

9. 此题考查学生汉字辨析与书写的能力。平时要注意词语尤其成语中每个字的意思，

据字意判断字形，是很重要的一种方法，形意同记。做题时，注意词语中易错的形似、同音字，首先判断，仔细辨识。

要求学生了解情境作文的概念，并能结合题目所给情境，10. 此题考查学生的写作能力，

下笔成文。情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。夏季，暴雨，河流是作文中必须掌握的三个词语，可以围绕暴雨过后，河水暴涨、水流速度、水流的气势来写。

11. 此题考查学生对字音的拼读能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读

音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。注意本题中“睨”、“杓”的正确读音。