第21课 第一次世界大战教学设计资料 - 图文(2)

教师：硝烟弥漫的战场上，是什么使战争更加残酷？ 展示：

佩戴防毒面具的英国士兵 坦克

远程大炮 潜艇

学生：交战双方使用坦克、毒气、飞机、远程大炮、潜水艇等新式武器，使战争

由平面发展为立体，造成了大量人员的伤亡。

教师：以上学习告诉我们，科技是把双刃剑！因此，我们发展科技要趋利避害！ 教师：旷日持久的第一次世界大战规模空前，随着局势的发展,先后有三十多个

国家卷入战争，饱受战争折磨的人们企盼和平早日来临，有哪些事件加速了大战的结束？

学生：1917年，美国放弃“中立”政策，参加协约国对德宣战；俄国爆发十月

革命，退出一战；中国也加入协约国方面作战。 教师：美国和中国的参战对大战的进程有何影响? 学生：加速一战的结束。

教师：美国参战极大地加强了协约国集团的力量。胜利的天平逐渐转向协约国一

方。战争是在什么时候结束的？

学生：1918年，德国投降，历时四年的一战以同盟国的失败宣告结束。 教师：同学们，持续四年的第一次世界大战是一场什么性质的战争呢？ 学生：结合教材第134页动脑筋展开讨论。 展示：

一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。

——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》

学生：??

教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争，尽管塞尔维亚所从事

的战争具有正义的民族解放性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

教师：第一次世界大战是一场争夺世界霸权的帝国主义战争，是人类有史以来流

血极多、代价极高的一场恶战。 展示： 战争历时 参战国家 战争范围 4年多（1914/7/28—1918/11/11） 31个（协约国27个，同盟国4个） 14个国家的400万平方千米以上土地 战场:欧洲、非洲、亚洲和太平洋地区 卷入人口 参战人员 伤亡人员 动用武器 超过15亿 7000多万 3000多万 首次使用坦克、毒气、飞机、飞艇 杀伤力很强的炮弹、燃烧弹 经济损失 3400多亿美元 教师：请你根据表格数据，说一说第一次世界大战的后果和影响?

学生：一战对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！ 教师：第一次世界大战的硝烟已经散尽，然而，近百年来，一战的枪炮声给人们

心头蒙上的阴影难以抹去。一战结束了，但战争给我们留下的思考还远远没有结束。

（设计意图：用一组触目惊心的数字来引导学生认识第一次世界大战给人类带来

的灾难。）

(三)课堂小结,提炼升华

第三篇 以史为鉴 远离战火保和平

教师：历时四年的战争留给人类无情的伤痛，每每提及“一战”， 犹如一场噩

梦让人神经绷紧，留给人类心理上的伤痕久久不能抚平。我们如何才能防止战争悲剧的重演？

展示：

“政府和个人都按照这悲剧的韵律，摇摇晃晃地进入到无效的暴力之中，屠杀和破坏的规模日益增大，使人类社会所遭到的伤害，在一个世纪内都难以恢复。胜利的代价是如此昂贵，以至于几乎难和失败相区别。……既不能解决欧洲问题，也不能消除再产生战争的危险。”

——英国首相丘吉尔 教师：请同学们结合材料谈一谈，第一次世界大战给人们带来了哪些思考？ 学生一：国与国之间应该和平共处，以和平方式解决争端。

学生二：科技的发展加剧了战争的残酷性，给人类带来了更大的灾难，人们应利

用科技造福人类等。

学生三：提高国家综合国力，不干涉他国内政，；人类命运休戚相关，要加强国

际合作，反对霸权主义。

思考：通过本课的学习，你有什么启示呢？

学生：战争具有残酷性，给人类带来了空前的灾难。我们应当呼吁和平、远离战

争。

教师：一战虽然已经离我们远去，但隔着时空的距离仍然能够真切的感受到战争

的残酷与血腥！理性的思考和人性的善良是人类文明的希望所在！战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

（设计意图：让学生明白，学习战争的目的是要以史为鉴，树立珍爱和平的意识。） 六、课堂检测 历史助学《达标检测》 七、板书设计

第21课 第一次世界大战 第一篇 暗流涌动 扩军备战现危机 第二篇 硝烟弥漫 生灵涂炭遭祸殃 第三篇 以史为鉴 远离战火保和平 …… 此处隐藏：4字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……