《教育学原理》考试试卷(3)

（4）教学生学会创造。人类历史是一部创造史，人们是历史的创造者，民族的兴旺，国家的富强，社会的进步都取决于人的创造潜能的开发，要教学生认识创造的意义，明确创造能力是依据知识、观察、打破定势、扩散和集中等因素培养和发展起来的，要让学生掌握缺点列举法，组合创造，逆向思考，特性列举，类比思考，移植法，焦点思考，迂回思考、仿形、仿生等各种创造方法，并积极开展小制作，小发明、小创造等活动，在实践中培养创造能力，发展学生个性，开发创造潜能。

（5）教学生学会关心。学会关心，是指要使学生懂得关心自己的健康成长，

关心他人的生活、学习、工作，关心社会发展进步，关心人类的生存和进化。这就要对学生进行身心健康教育，卫生保健教育，道德品质教育，日常行为规范教育，人际关系理论教育，自然社会常识教育，理想、前途、抱负等方面的教育，以及人们的社会化教育和美感教育。

（6）教学生学会负责。学会负责是指对自己负责，对工作负责，对社会负责。这就要求学生要认识自我，加强自我调控能力，能适时调节自己的情绪态度，要加强职业道德教育，有较高的职业责任感和事业心，要有竞争意识，要有创业精神，要脚踏实地，一步一个脚印，要对学生进行集体主义教育和团结协作教育，懂得人多力量大，团结就是力量这是人类生存和发展的普遍真理。要对学生进行生态平衡和环境保护教育，使学生懂得人与自然、人与社会、人与人之间的密切关系。

素质教育的特点是： （1）面向全体学生；

（2）德、智、体诸方面全面发展； （3）让学生主动发展

四、材料分析题：请阅读下列材料，并回答问题。（20分）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

问题：

1、方仲永“泯然众人矣”的原因是什么？（4分）

答：“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”具体来讲，在方仲永幼时能作诗 他的父亲每日带他在众人面前炫耀，没有让他继续学习，这就是后天教育不足的问题所导致方仲永长大成人后很平淡 ，也就是泯然众人矣的关键原因。

2、上文揭示出什么因素对方仲永的身心发展有影响？说明了什么问题？试分析论述之。（16分）

答：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。从这个案例来看，教育在人的发展中处于主导性地位。虽然方仲永是一个非常聪明的孩子，可以说是神童，但其父没有按客观规律来办事，没有提供让他学习的环境，而是从中获利，不让他上学，接受教育，即使他多次作诗，实践活动做的不少，但离开了教育，实践活动就难以达到既定目的和取得理想的结果。实践活动是人发展的基本途径，实践是人的实践，人要在实践中既达到改造外部世界，又同时使自身获得发展的目的，就必须要依靠教育作用的发挥。

另外我们也能从其父身上看到家庭教育也至关重要，如果他父亲是一个读书人，知道受教育的重要，他也不会白白毁掉一个天才，这也给我们敲响了警钟：受教育是每个人的权利，谁也不能去剥夺。