《教育学原理》考试试卷(2)

第四，教育理论素质。掌握现代教育理论，树立现代教育思想观念，掌握教育规律。

第五，教育能力素质。包括了解学生及同学生交流的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。

第六，身体心理素质。有充沛的体力，健康的意识和习惯。良好的心理素质包括：具有认知过程的良好心理品质；情感意志过程的心理表现；良好个性心理特征。

三、论述题（每道题16分，共32分） 1、试论学生在教育过程中的地位。

答：学生在教育过程中的地位，从总体上来说，学生既是客体，又是主体，是主体与客体的辩证统一。

学生是教育的客体。这是相对于教师而言的，在教育过程中教师是施教者，是教育活动的组织者和领导者，他代表着社会的利益和要求向学生传授一定的知识内容和价值观念，培养学生的各种能力。而学生是教师施加教育影响的承受着，是教育对象。

学生是学习的主体。在教育过程中，学生是学习任务的主要承担者。相对于学习内容而言，学生是学习的主人。与学生主体相对应的是学习的客体，它不仅包括教师施加的一切教育影响，也包括教师本身，教师也是学生学习的对象。认识学生的主体地位具有重要意义，它可使教师在教的过程中想到学生的学，并自觉地去调动学生学习的积极性和主动性。承认学生的客体地位是教师发挥主导作用的前提，明确学生的主体地位是提高教育活动效果的关键和根本。

学生是主体与客体的统一。在教育过程中，学生具有主体与客体的双重性。相对于教师而言，教师是主体，学生是客体;而从学生学的过程来看，学生又是主体。但就教育过程的总体来说，在教与学者两个主体的关系上，教师是主导的。因为学生的学，无论是学的程度与水平，还是学习的积极性、主动性都离不开教师的指导与引导。

认清学生在教育过程中的地位，明确学生既是教育的对象又是学习与发展的主体对正确处理教与学的关系，教师主导作用于学生主体地位的关系以及对认识教育规律，提高教育活动的整体水平，也具有极为重要的意

2、根据你的理论学习和个人实践，阐述素质教育的理论内涵、主要内容、基本特

点、实施困境及其原因与解决策略。

答：（1）教育学、心理学内涵：个体从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态以及神经系统的特点等。

（2）生理学医学内涵：指易患某种疾病的遗传因素；

（3）社会学内涵：个体在先天基础上，通过后天的环境影响和教育训练而成的，顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。在此基础上，素质教育可以表述为：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

素质教育的实施途径和原则：

教育政策层面的措施

（1）切实转换观念，树立正确的人才观和教育质量观 （2）拓宽“路面”，加快教育发展，以发展促改革。

（3）建构“立交桥”——建立相互沟通，相互衔接的教育体制和教育结构体系；

（4）加快招生和评价制度的改革，完善督导评估。 （5）加快课程和教学改革。

（6）实施“跨世纪园丁工程”，建立全面推进素质教育的高素质教师队伍； （7）加快社会用人制度的改革等等。 教育实践层面的措施

（1）树立正确的人才观和质量观是前提。 （2）突进课程与家学方法改革是关键 （3）教师培训是提高教师素质的重要条件 （4）素质教育的评价机制是素质教育实施的保障

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

素质教育的主要内容是教学生“六个学会”。

（1）教学生学会生活。教学生学会生活，是指培养学生从软弱无能的非特定

化的自然人变成有高度适应力的健全的社会人。这就是让学生认识生活，培养生活适应能力，增强生活自理能力。认识社会，适应社会，实现社会化。认识人类适应人类生活，养成人类正常生活习惯，培养人类生活的道德品质和良好的行为习惯。劳动在人类生存和发展中起着决定性作用，因此，劳动教育是素质教育不可缺少的重要内容，要培养学生爱劳动的思想意识，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯。

（2）教学生学会学习。教育家们预言：二十一世纪的文盲不是不识字的人，而是那些没有学会学习的人。中国古代就有“授人以鱼不如授人以渔”的科学论断。当今日新月异的科技发展态势，知识更新的周期越来越短，更显示出教学生学会学习的重要意义，要发展学生的智力，培养观察能力、思维能力、记忆能力、注意力、创造力，要注意非智力因素的培养，激发学习兴趣，明确学习目的，树立坚强意志，养成良好的习惯，形成独特的个性，要让学生掌握科学的学习方法，会订计划，会阅读，会自学，会学思并用，劳逸结合，理论联系实际，培养读写算能力，演讲能力，动手操作能力。

（3）教学生学会思考。人类社会的进化演变是惊人的，从手工操作到工业化、电器化、自动化，从刀耕火种到农业机械化，科学技术突飞猛进，人们生活日臻美满，就是因为人有思维，学会思考是人类进化和发展的根本保证，要教学生认识思维的重要意义，加强学生逻辑思维的系统训练，培养学生良好的思维品质，促进系统思维和辩证思维的萌发，掌握科学思维的策略和技巧，培养思维的自我调控能力，形成逻辑思维和形象思维协同发展的思维结构，以及思维和非认知因素协同发展的心理结构，要使学生明确思维类型，掌握各种思维方法，凡事问个为什么，“三思而后行”。 …… 此处隐藏：705字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……