《白杨礼赞》导学案(2)

[丙]这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上□着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的□如老妪负水，有的□如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边□去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。(选自《晋祠》)

1．（甲）段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：_____ 、____；（丙）段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：________、______。

2.（丙）段方框处应依次填入的词，最恰当的一项是（ ） A．挑 偃 挺 拧 B．横 偃 劲 扭 C．挑 犹 劲 扭 D．横 犹 挺 拧 3．对（甲）段文字结构层次分析正确的一项是（ ） A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①‖②③④⑤‖⑥⑦ C．①②‖③④⑤‖⑥⑦ D．①②③‖④⑤⑥‖⑦

4．《白杨礼赞》运用________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；（乙）段运用________的修辞方法，生动地写出了烈日下柳树的“病态”；（丙）段在介绍左扭柏时，运用了________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。

5．从表达方式看，（甲）段主要是描写与________相结合，（丙）段是描写与________相结合，而（乙）段则是比较单一的自然环境描写。

6．对三段文字描写树的目的与作用理解正确的一项是：（ ）

A．（甲）、（乙）两段是为了体现树的精神，（丙）段是为了突出树的形态特征。

B．（甲）、（乙）两段是为了突出树的形态特征，（丙）段是为了体现树的精神。

C．（甲）段突出树的形态，（丙）段体现树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷

D．（甲）段体现树的精神，（丙）段突出树的精神，（乙）段突出“烈日”之酷。

二、（选做题）

有人说文章第5小节，对白杨树的形象的描写，语言太过平实，没有一般的写景散文生动，甚至有一些词语单调地重复“??笔直的干，笔直的枝。”“它的干常是丈把高，像加过人工似的”“它所有的丫枝一律向上??也像加过人工似的。” 你是怎样看的？你是否能用生动形象的语言把白杨树的形象描绘出来？ 教（学）后反思：

芹池中学“导引——合作——展示——提升”四环节导学案 八年级语文科 主备 李建兵 组长签字

课题：《白杨礼赞》第三课时 （总第 节课） 备课时间：2 月21 日 上课时间： 月 日

学习目标：

1、体会作者在景物描写中所蕴含的思想感情，从而理解白杨树的象征意义。 2、认识中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。 学习重、难点：

1、通过背景材料的介绍引导学生把握“白杨树”的象征义。 2、通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法。 知识链接：

1941年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。