职业中专示范性学校建设电子专业总结报告(3)

e、信息化教学资源建设

搭建电子电器应用与维修专业网上辅助教学平台、完善校园网信息化平台，通过两年的项目建设，完成电子电器应用与维修专业教学课件库、课程考核标准、试题库、习题库、教学实例库、多媒体素材库的建设，实现专业主干课程的教考分离。建立健全课件、素材更新和管理机制，保证专业教学资源库的有效性和先进性，使专业教学资源库能更好地服务教学、服务学生。

f、评价模式改革

改革成绩考核方法。实施教考分离制度，必修课的期中期末考试由学校统一命题、统一考试、统一阅卷；逐步完善《电子电器应用与维修专业学生考试办法》，要求任课教师做到知识考核和能力考核并重，以能力考核为主，并把能力考核项目与标准提前通知学生。

改变考核方式和企业要求不一致的状况，力求考核内容与课程标准相一致，过程评价和结果评价相结合，倡导灵活多样的考核方式。在以实践教学为主的课程中，参照企业对产品的评价方式，推行等级评价方式。生产性实训和顶岗实习的评价由校内指导教师和企业指导教师共同评价。

g、实践教学环节建设

职业学校教育教学的最终目的是培养品学兼优、掌握一技之长的

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延津县职业中等专业学校

高素质劳动者，学生在课堂上是“学生”，在“真实工作”和“顶岗实习”时就是“员工”，因此，需要加强实践教学环节的时间和比重，一方面，加强校内实验实训，另一方面，要与一大批企业合作办学、合作育人，从而提高就业率和就业巩固率。 2、师资队伍建设

a、专业带头人培养

电子电器应用与维修专业将采用出国培训、高校进修、企业合作研发产品的方式，培养2名具有高级职称的学科带头人。通过培养，能够使其具有先进的职业教育理念、教改创新、技术研发、科学管理能力。积极参与省电子电器应用与维修专业课程改革计划，通过编写教材、会议交流等方式创新教学理念，成为本地区职业教育的技术核心人物。

b、骨干教师培养

电子电器应用与维修专业将采用到企业挂职锻炼、参与教学研讨、参与产学合作等途径培养提高业务水平，培养7名专业骨干教师，使其成为“双师型、行业专家型”的复合型技术人才，在专业课程建设、技能实训改革、项目研发中发挥骨干带头作用。

c、专业教学团队建设

加强专业带头人和骨干教师的建设力度，注重兼职教师队伍建设。严格执行岗前培训制度，引进的新教师要接受岗前培训，使教师适应职业教育的规范和特点；继续执行“师徒结对”制度，由专业教师中具有丰富经验的高职称老教师与年轻教师结对。老教师在业务上、教学方法和科研上进行指点帮助，使青年教师尽快成长起来；开展短期下企业锻炼学习，学校将定期选派教师进修学习，使教师适应专业教学能力与企业文化的结合；科研是提高教师业务水平的有效途径，积极鼓励教师参与科研流动、科技下企业，要求专业教师积极参加科研工作。

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