职业中专示范性学校建设电子专业总结报告(2)

延津县职业中等专业学校

式调研报告，探索并逐步建立与工学结合人才培养模式相适应的管理办法、规章制度。整理、分析现有关于职业项目课程与教学的重要研究文献，设计可操作的职业项目课程开发流程、方法与技术规范，形成较系统的基于工作过程的职业项目课程理论，进一步完善、细化职业项目课程的开发范式。与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业特色的人才培养方案。围绕工作任务重新选择和组织课程内容，与企业共同制订出基于工作过程的电子电器应用与维修专业核心课程标准；开发出职业特色鲜明、科学性强的电子电器应用与维修专业项目化教材；探索项目教学的核心技术环节，形成模版化职业项目教学过程。从企业的需求出发，我们把教学任务具体化，项目化，主要表现为教案的项目化、具体化，课堂教学过程的项目化、具体化，学生学习起来变的简单了，轻松了。我们实施了融教学合作、管理参与、文化融入为一体的新型办学模式，融入职业资格证书课程的课程体系，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案，培养电子行业技能型人才。

完善了实践教学环节，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程，在电子电器应用与维修专业教学计划中进一步加大实践教学比例，制订了顶岗实习管理的制度和文件，保证顶岗实习的质量，顶岗实习不少于1年。该专业根据实践环节要求配置专业理论课程，通过一定时间顶岗实习，缩短毕业生与工作岗位之间的差距，实现“零距离”就业。在新的教学体系中，增强学生岗位意识、敬业精神和必备的能力与素质。

进一步推行“双证书”制度，构建学历教育与认证培训一体化的人才培养方案。积极探索了国家职业标准与相关课程有机结合的途径和方式，把职业教育与职业资格考试鉴定有机结合起来，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书。毕业生的双证书通过率逐步提高，不断提升职业资格证书的层次和种类，为就业创造

5

延津县职业中等专业学校

有利条件。 b、课程体系建设

加大课程体系改革力度，打破按照学科体系、知识体系设课的惯例，以学生的职业能力和专业知识的应用为主要目标来设置课程和安排课程内容。按照职业教育的要求和本专业技能人才的培养规律，改革原有课程体系和教学内容。在两年的电子专业建设中我们教学课程得到进步完善，更能体现出校企合作的理念，常规教学中出了开设基础课：语文、数学、英语、政治、书法、普通话，还有专业课：电工基础、电子应用技术、制冷原理与维修、电视机原理与维修《电热电动器具原理与维修》、；另外还课设了企业对接课程：SMT设备操作与维护、电子产品的装接与调试、电子产品工艺与电子技术实训、电子产品生产规范与流程管理、电子线路CAD：常规教学采用项目教学法，教学内容建设更适合企业对职业人得需求。 c、校本教材开发、应用

根据人才培养方案要求，通过企业调研，确定电子产品生产企业的典型工作任务，并转换成电子电器应用与维修专业的学习领域，据此构建以典型电子产品生产过程为载体的基于岗位职业能力的课程体系。建成《电工技术基础》和《电子技术基础》两门精品课程，开发《焊接技术》、《电热电动器具原理与维修》、《电视机原理与维修》、《制冷原理与维修》四本校本教材。由兼职教师、聘请的专家合作开发出《SMT设备操作与维护》、《电子产品的装接与调试》、《电子产品工艺与电子技术实训》、《电子产品生产规范与流程管理》四本企业对接课程。通过对应用电子技术专业的职业岗位和典型工作任务进行深入分析，探索、实施基于工作过程的学习领域、学习情境开发。建立电子专业教学资源库，开发《电视机原理与维修》、《制冷原理与维修》、《电子应用技术》、《电工基础》4门核心课程的电子教案、教学课件及视频材料。

6

延津县职业中等专业学校

d、任务驱动、项目引导的教学模式改革

通过对电子电器应用与维修专业的深刻剖析，对工作过程的分解，加大对教学内容的改革，重视对教学模式的变革。在加强对校内信息化建设和实验实训基地建设的基础上，大力采取信息化教学的手段和方法。按照企业对电子应用人才的要求，以电子类岗位群的工作内容、任务和过程为参照，将电子技术领域与职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，实行任务驱动、项目引导的教学模式。对课程内容作纵向和横向的整合，以突出综合知识和综合实践能力的培养，在整合的基础上形成综合化课程。并按照任务驱动、项目引导、学做合一的教学模式精心设计教学方案。

（1）、建立了教学目标体系。建立了由专业培养目标——课程培养目标――课堂教学目标三个层次组成的目标教学体系，并使教师与学生都了解这些目标，从根本上减少教与学两方面的盲目性、随意性与低效性。

（2）、建立了现代课堂教学模式。在实际教学中，优化课堂教学，使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变；从时间上为学生自主、创造性学习留出一定思维时间，培养学生的主体意识和学习兴趣；广泛运用项目式、案例式、场景式、研究性学习、实例教学等先进的教学方法，各学科都要开设“特色课”，把主要电子电器产品引进课堂，注重全方位地训练学生的一般职业能力、专业职业能力和创新发展能力。

（3）、积极推行了现代教育技术。学校积极加强现代信息技术设备设施建设，教师在课堂教学中要尽量运用电化教学手段，把生产一线的情况实录下来，引入课堂，尽量利用演示教具进行直观教学，利用计算机技术进行多媒体教学。每个教学班都安装多媒体教学设备、每个教师都配备了电脑，保证网络的畅通，实现了教学内容丰富和教学形式多样化，提高了学生的兴趣，提高教学效率。

7

延津县职业中等专业学校

（4）、开展技能比赛。建立各门学科、各种技能的课外兴趣小组，常年开展活动，每半年开展一次全校性的技能大比武。

实施学分制改革。根据以人为本的理念，充分尊重学生的个性差异，扬长避短，培养学生的特长，继续实行学分制改革，开发更多的选修课与技能训练项目，并形成系列，拓宽学生发展个性与特长的空间，以使学生能真正学有所得，学有所长；在教师自由尝试探索的基础上，对每一门学科的“过程学分”进行规范，建立相对统一的教学子目标体系与过程学分设置方案。 …… 此处隐藏：768字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……