小学教学管理之我见-精品教育文档(2)

的形势下实现自我超越。没有总结后的思考，没有行动中的反思，校长就难以有突破发展。 三、搞活创新的理念是塑造教学管理的灵魂

创新是人类社会发展的源泉，而学校是创新理念的前沿阵地。作为学校教学的管理者，如何在错综复杂的教学模式中总结提炼，为社会培养具有创新能力的人才，为社会发展做出贡献。关键的是加强教师的培训学习，在日常教学工作中不断创新教学理念，开拓新领域，牢固树立以学生的发展为本的教育思想，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学工作的出发点和落脚点，实施研究性学习，培养学生自主学习的能力，掌握自主探究的科学方法，在教学过程的各个环节，充分体现学生的主体地位，激发学生的创新思维，发展学生的创新能力。这里面最重要的一点就是必须要搞活，搞活教学就是搞活课堂，在搞活中探索，在搞活中创新。我们的教师要在充分领悟书本知识的前提下从书本中走出来，用生动的具有活力的方法去开发学生的智力，启迪学生的想象创造力。

学校领导要通过各种方式激励教师的理论学习，增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励教师通过平时自学、学历进修、“自培自练”、校本培训等多种途径，不断更新知识结构，树立终身学习的理念。强化教学基本功训练，创设各种机遇开展岗位练兵、业务比赛、课堂教学评比等活动，提高教育教学能力和现代教育技术能力，以适应素质教育的需要。除此之外，专家指导是教师

专业发展不可缺少的因素。学校应根据不同教师的不同需求，定期邀请不同的专家到学校指导，通过学术专题报告、理论学习辅导、课堂教学诊断、课题论证等方式，参与和指导学校的教研活动，努力发挥专业引领作用，为学校和教师提供切实有效的服务、指导和帮助，促进教师的专业发展。在教学中，我们常常提到提高学生的创造性思维，笔者认为创造性思维即对已有的知识经验进行不同方向、不同程度的再组合、再创造，从而获得新颖、独特、有价值的新观念、新知识及创造性成果。而作为教师应提供学生创造动机和外在启示。就要求教师熟练运用各种媒体和物体以及语言，给学生提供广阔的想象空间。要求每个教师自觉做到精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，精心研究一个课题。根据实际情况，安排备课组长对计划执行情况、备课、作业布置批改情况等进行检查，重在引导教师及时调整自身的教学行为。学校要以科研为抓手，立足课堂教学，着眼教学质量，不断壮大骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的作用，让这些教师挑大梁、担重任、带徒弟、作榜样，并实施履行相应职责，享受相应待遇。通过“结对子、搭台子、压担子”，提高骨干教师的教学水平，使他们尽快脱颖而出。