小学教学管理之我见-精品教育文档

小学教学管理之我见

如何做好小学教学的管理工作？这对于学校、对于孩子来说无疑是不可忽视的重要课题。在我们许多教育工作者还沾沾自喜于自己桃李满天下的成就之时，我们更需要科学严谨的思维定式、更需要用饱满的激情和超强的心血汗水去哺育灌溉这一株株期望能长成参天栋梁之材的小树。

一、优化教师队伍是搞好教学管理的根本

教师是学校的主力军，是教育领域的生产力，如何做好教师队伍的建设，优化教师的队伍结构，是学校诸多工作的重点。衡量一个学校有没有特色就看教师的教学有没有亮点，而教学上的亮点不仅取决于教师的经验和努力，更是教师基本素质的提高和延伸。学校是育人的地方，是培养人的场所。学生的素质价值主要体现在两个方面：一是成人，即学生有完善的人格，是社会的可用之人，对社会起推动作用；二是成器，即学生有一技之长或多才多艺，是社会的有用之人，在社会中找得到位置，派得上用场，能用自己或大或小的“技艺”推动社会进步。这应是学生是否“成才”的客观标准，也应是衡量学校办学是否成功的标准。学校要达到育人目标，就必须从实际出发，确立素质教育的方向及重点。提高教师的综合素质是教育培养多规格人才的需要，社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。社会越进步、越发达，这种需求就越具多样性。

知识经济的到来，更对教育提出了全新的要求。它要求教育既是全面教育，要实现科学教育与人文教育，通识教育与培养的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调，在注重培养受教育者的创造性的同时，还要培养他与周围世界的协调能力和合作意识；而且要求教育具有创造性、多样性、开放性和个性，这一切都需要我们的教师去学习、去创新、去开辟出一条属于自己的教学新路。教学需要制度化常规化，说到底都要贯彻到教师身上，要教师去落实。从这个意义上说，抓教学常规管理的核心是教师，抓常规就是抓教师。因此，在制定实行一些常规管理制度时，学校应尽量坚持人文性的原则，切实减轻教师的额外负担，尊重教师，关怀教师，随时听取教师的意见，使教师真切地感受到自己被尊重、被认可。这样，教师才会以积极的工作、认真的学习来回报学校，理解和配合学校的工作。

小学教师被俗称为孩子王，这仅仅是一种表象，表象背后不光得具有活泼开朗的性格，更需要有一份爱心，有一种责任，有一个不断创新、与时俱进的思路。明白了这些基本的道理，校长就得在学校管理工作中把抓好教师素质的培养及基本功训练放到重要日程上来。要形成制度化，一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育教学质量。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。开展新教

师上见面课，全校教师上转转课，骨干教师上优质课，青年教师上合格课，以此提升教师备课和上课的质量。三是积极主动申请教学研讨课。以此开阔教师视野，达到相互学习、共同提高的目的。四是要采取请专家进来讲学，走出去参观、学习、培训的方法，努力提高教师的素质。

二、校长率先垂范是提升教学管理的核心

叶圣陶说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”作为管理者，校长要担负起历史赋予的重任，要努力提高自身素养，适应新课程的发展，使自己成为一名成功的管理者。“一个好校长就是一所好学校”、“有什么样的校长，就有什么样的学校，一个学校的校风如何，就看这个学校校长的作风如何”。上述说法道出一个真谛：校长的言行举止在学校管理过程中起着举足轻重的作用。那么，一名好的校长应该具备哪些素质呢？首先作为一个校长必须先当好一个教师，在做好教学工作中校长不仅要高屋建瓴，还得虚心睿智，身先士卒，敢于担当。校长的言行和举止影响着一所学校，影响着每一个老师和学生；校长的信心和干劲也是推动学校各项工作的动力。主动学习要注重理念的创新性。若校长善于主动学习就能带动起一个善于学习的教师群体。重要的是，校长在学习教育专著中掌握先进的理论，在学习教育学杂志中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是，校长只有坚持长

期的学习才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。这样校长讲话就不再是陈词滥调，而是新鲜活泼、富有启迪的智慧之音。作为校长，善于发现教学规律，善于洞察教学中的亮点，对于推动教师教学的发展及提高教师的工作积极性起着至关重要的作用。校长要注重自身素质的提高，要成为自觉学习者，能随时调整自己，对自己的定位要恰当，自觉运用所学的专业理论知识指导行动。

当前的基础教育课程改革向小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理水平的根本途径。教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定

位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。校长要牢固树立以人为本的教学管理理念，经常把教师看成是具有各种需求的人，而不是工具。一方面，要求教师自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为准则，为完成自己的教学目标努力工作。另一方面，也要给予教师更多的关心和爱护。要为教师营造宽松和谐的心理环境。不要管得太死，让教师能自由地支配自己，根据自己的爱好有所选择地去开展工作。要设身处地为教师着想，帮助教师解决工作和生活上的各种困难，为他们排除后顾之忧。要尊重教师的劳动，承认每个人的价值，注重感情交流和感情投资。当然校长能力的培养并非一蹴而就，在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成；倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。作为校长，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的引导能力，这样才能切实地帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界、面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。在教学管理工作中，校长要不断地总结办学经验，反思存在的问题，敢于否定自己，批判错 …… 此处隐藏：1351字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……