一年级阅读指导课教案(6)

2、师为评为“阅读之星”的几位同学发积分卡。 二、 读书交流 1、好书交流。 2、人物、情节交流

师：同学们读的书可真多！在读书的过程中，有特别精彩的故事或难忘的人物想跟老师同学说说吗？

三、感知书籍。

1、视频展示《海边“水枪手”》、《黑气球和白气球》、《老虎上当》中的四副插图，观察感知书籍，猜猜里面讲了什么故事。

2、学生看插图猜故事内容，相机渗透学法，图文结合，边读边想。究竟猜得对不对呢？我们一起来看看吧！老师有个温馨提示：看书要认真、仔细哦！要做到认真看，多观察，图文结合，边读边想。老师要考你们的。

四、师生共读

1、师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）

① 关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。

②巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。

2、读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。 五、活动交流，渗透方法 1、我来考考你（过关游戏） ① 抢答

A、海边“水枪手”是谁？（射手鱼）

B、黑气球和白气球进行升高比赛，谁得了冠军？（黑气球） ②说一说

刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到认真看，多观察。老师要加大难度，第二关：说一说。《老虎上当》讲了什么故事？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！

师：谁来挑战？（表现踊跃）推荐代表汇报，汇报后再师生互动评价。

2、演一演《老虎上当》 A分角色，提表演建议 B表演，评价 3、想一想

小朋友们刚才表演得非常有趣，但我们看书时光靠认真看，多观察还不行。还要做到边读边想，学会思考，分辨对错，学习它好的方面。想一想，从这个故事中你学到了什么科学知识？学生回答。

你真会读书思考！小朋友们想一想，老黄猫为什么会成功？老虎为什么会上当？哦，那你觉得怎么编才好呢？你真是一个出色的导演，会读书会思考！小朋友们，我们要学习老黄猫，更要学习这位同学，爱动脑筋，不能像老虎一样不动脑筋，结果就上当了。

六、总结推荐

1、师结合板书，总结读书方法。

小朋友们，通过今天的学习，我们知道了读《小学科学知识故事》不仅要认真读通顺，还要读懂，多观察，图文结合，边读边想，了解故事告诉我们什么知识。

2、看目录，了解故事，激发兴趣。

今天我们课堂上只读了《小学科学知识故事》中的四个故事，这本书一共38篇故事呢！你想读吗？一起读目录。回去你们可以用今天老师教你的方法再去读读这些童话故事，相信你的收获会更大。

班级：一年级 日期： 课题：《爱的教育》 指导教师：罗婧 教学目标：

1、指导学生更加有效地进行课外阅读。 2、激发学生细读《爱的教育》的兴趣。 教学重点：

1、让学生找出读书过程中错误的做法，指导以后阅读方向。 2、交流展示近段时间读书成果。

教学难点：通过本课时的学习，明确课外读什么，怎么读。 教学准备：

1、教师向学生推荐《爱的教育》这本书，要求学生利用课余时间认真阅读。 2、教师准备《爱的教育》读书知识竞答题，以及《读书调查问卷》。 3、学生统计从本学年自己一共读了多少课外书，自主准备自己的课外阅读成果展示资料。

教学流程： 一、回顾展示

同学们，从一年级到现在，你们已经读了不少课外书。前段时间，老师给你们介绍了一位好朋友——《爱的教育》，你觉得自己读得怎么样，要是让你打个分，你给自己打多少分。

2、 通过大家给自己打分，老师很高兴，同学们对自己读书收获了自信。 二、《爱的教育》读书知识竞答

1、出几道题和大家共享一下《爱的教育》，敢挑战吗？ 2、 那就让我们进入《爱的教育》读书知识竞答中来吧！ （1）《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（ ）。 （2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ）。 （3）（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。 （5）可怜又坚强的铁匠之子是 （ ）。 （6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ） 。

（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。 （8）驼背奈里被人欺负时，是（ ）救了他。

（9）（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（ ） 色的裤子，戴一顶 （ ）皮帽，。

3、 总结：看，这么多的问题，有些还真难倒你们了吧！看来你们还未真正走进《爱的教育》。

三、调查问卷。

师：下面老师就来为你们诊断诊断，大家配合《读书调查问卷》，定能找出毛病所在。

根据根据你真实的读书情况在题尾打“√”。 1、很想知道结局。（ ）

2、觉得书里的人物有意思。（ ）

3、觉得书里的语言比较有意思，而且能找到身边一些人的影子。（ ） 4、觉得书告诉了自己一些道理。（ ） 5、觉得里面的小标题很特别。（ ）

6、习惯边读边做批注。（ ） 7、在读这本书前查找资料。（ ） 8、经常与别人交流碰撞。（ ）

9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（ ） 10、读后习惯写读后感或心得体会。（ ） 四、交流会诊。 1、 师总结：同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读。其实一本书可以读的东西很多很多。

2、学生结合自身实际，分组讨论交流：读书要读什么？应该怎么读？ 3、全班交流，教师适当板书。

五、尝试阅读：以小组为单位，尝试用新方法进行阅读。

班级：一年级 日期： 课题：《你愿意和我交朋友吗》 指导教师：罗婧

一、教学目标：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读，让学生在生动的诗文中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言。

二、教学重点： 感悟诗文的美。 三、教学难点： 借助拼音读通长句。

四、教学准备：人手一本《七彩语文》 五、教学过程：

（一）、激发阅读兴趣。

你喜欢你的同桌吗？你知道他叫什么名字吗？今天我们一起来读两个好朋友之间的故事。

（二）、指导阅读。

1、翻开书本30页，找到《你愿意和我交朋友吗》，学生借助拼音阅读故事。 2、听老师读一遍。

3、大声读故事，尽量读通顺。 （三）、小结

1、今天这节课，我们借助拼音读了文章《你愿意和我交朋友吗》。这真是一篇有意思的诗文。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《一年级的小蜜瓜》、《一年级的小豌豆》、《格林童话》等。