小学数学二年级下册《两位数乘一位数》教学设计与反思(2)

2、火眼金睛辨对错。 14 23 × 2 × 3 28 29

小结：我们在计算两位数乘一位数时，一定要注意数位对齐，并且每一位上的数都要和这个一位数相乘。

3、每串21面彩旗，四串一共有多少面彩旗？ 学生独立计算后，集体订正。 4、花儿后面藏着几？

注意：在同一题里，同样颜色的花后面藏的数也是相同的。

【设计意图：本课的练习设计，我注意了题型丰富、形式多样的分层次设计，一方面使学生进一步内化算理，掌握算法，形成计算技能；另一方面是以学生感兴趣的现实题材为载体，既进一步强化了计算技能的训练，又锻炼了学生解决简单实际问题的能力。】

四、课堂小结

回顾交流本节课的收获。

【设计意图：让学生参与本节课的总结，既了解了学生对新知的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力的同时，又使学生感受到成功的喜悦，更激发他们学习数学的热情。】

【板书设计】

两位数乘一位数

12×3=36（盆） 1 2 2×3=6 × 3

10×3=30 3 6 30+6=36

【课后反思】

在计算教学中算理和算法两个知识点之间有着相辅相成，缺一不可的关系，算理是算法的理论依据，就像一棵参天大树的根基，算法是算理的表现形式，就像这棵大树的枝叶。只有根基牢固，它才有顽强的生命力，才能绿意盎然。在计算教学中，我们只有让学生理解了算理，明确了算法，再通过一定的练习才能切实提高学生的计算能力。在这节课中学生对两位数乘一位数的乘法计算方法理解地透彻，不仅能正确计算，还能明确这样算的缘由，算理和算法的有效融合达成了这节课的重要目标。下面结合《两位数乘一位数》的教学谈一谈自己的一点想法：

一、做好必要的复习铺垫。

新知总是建立在旧知的基础上，课始我设计了一位数乘一位数和整十数乘一位数的口算，意在唤醒学生的认知意识，为本节课学习新知做好迁移准备。