土头中学“名教师”培养工程实施方案

土头中学“名教师”培养工程实施方案

一、培养目标

围绕区教育局“名师工程”中名教师的培养方案，结合学校工作思路中提出的教师队伍管理实施办法，通过高效课堂活动、每周一次的教研组研修活动、自主研修、网络研修、集中展示等途径，打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格的专家型教师，并从中推荐一批参与我区名教师的评选活动，在评审活动中展示我校的风采，以名师带动名校的建设，通过活动确实培养一批全区乃至全市知名的“专家型”教师。 二、名教师培养工程领导小组 组 长 周万扬

副组长 董福明 林庆龙、林文清、吴秀华 成 员 各处室成员

三、教师培养的类别以及选拔条件

按区教育局四级梯度培养模式，结合我校12年工作思路中的涉及的教师实行等级制管理的相关内容，在校内也设立梯度培养模式：希望教师、合格教师、骨干教师、学科带头人、名教师五个层次的培养对象，人人心中有目标，整体推动，滚动发展。 （一）基本条件

(1) 各类培养对象均为现职在岗的一线教师，近3年内必须完成规定的继续教育学习任务。 (2) 热爱教育和教师职业，有自己的教育思想、教育理想和教育价值观。热爱学生、为人师表、爱岗敬业，自觉模范履行教师职责。近3年内至少有一次年度师德考核为优秀， (3) 教龄在六年以上，具有本科以上学历。

⑷ 有丰富的学科专业知识、教育专业知识和管理专业知识，具有较强的教育科研意识和能力。积极参加各种在职培训，树立终身学习意识，不断提高学习力，身心健康，能胜任教师工作。 业绩条件

(1) 教学实绩。在区市级以上教研、科研部门组织的教学业务竞赛中获得二等奖以上奖励；或在区市级以上教研、科研部门举办的教学观摩、教育研讨活动中执教过公开课或做过业务讲座。近三年来所带班级教学成绩不低于年级平均水平。

(2) 教研成果。近3年内能主持区市级以上立项课题或参与市级以上立项课题研究，有较丰富的研究成果；或有1篇以上独立撰写的本学科领域的教育教学论文在教育期刊发表，能够积极参与网络研修活动并有发表文章。 各类教师条件 1.名教师条件

⑴本学期绩效考核等级为优秀；

⑵参加过区级优质课大赛并获奖的或者参加市优质课大赛获奖；

⑶近三年内主持过或参与过区级以上课题已结题的或正在主持市级以上课题研究； ⑷积极参加网络研修活动，本期至少有两篇以上文章被评为精华日志； ⑸参加本期学校组织的高效课堂典型引路作课，并获得一等奖； 2. 学科带头人条件

⑴ 本学期绩效考核等级为优秀；

⑵ 参加过区市级各类优质课比赛获一等奖以上奖励； ⑶ 近3年来主持或参加过市级以上课题研究的；

⑷ 积极参加网络研修活动，本期至少有一篇文章被评为精华日志；

⑸ 参加本期学校组织的高效课堂典型引路作课，并获得二等奖以上奖励；

3.骨干教师条件

⑴ 本学年学校绩效考核结果中，至少有1次优秀；

⑵ 参加过区市级各类优质课比赛获二等奖以上或其它市级以上录像课、实验优质课等一等奖以上奖励奖励；

⑶ 近3年来参加过区市级以上课题研究的；

⑷ 积极参加网络研修活动，本期有一篇文章被评为精华日志； ⑸ 参加本期学校组织的高效课堂教研组公开课或随堂录像课活动，并获得一等奖以上奖励；四、活动程序

各级各类名教师的选拔坚持公平竞争、择优推荐、优中选优、宁缺毋滥的原则，不分配到各教研组，只要符合条件的均可被推荐。 本活动分为四个阶段来实施：

第一阶段 宣传发动阶段 （2012.3.19------2012.4.3）

是我校“名教师培养”工程的启动、宣传、准备阶段，学校通过每周一次的集体备课活动、教研组研修活动等场合大力宣传学校关于“名教师培养”工程的政策、精神和待遇。为我校顺利开展“名教师培养”工程打下坚实的基础。让名师工程深入人心，让教师真正认识到此项活动的重要性和必要性，各教研组长与领导小组签订目标责任书，提高责任意识，确保此项工作顺利开展。

具体内容引领学习区教育局有关文件精神和学校的“名教师培养”工程实施意见，认真研读，领悟精神，教导处负责印发相关材料，并要求每位教师对照要求分析自己，明确方向，鼓足干劲，形成书面材料以教研组的形式上交教导处。负责人：各教研组长 第二阶段 各备课组自评和教研组初评阶段 （2012.4.7-----2012.5.15） 全体教师在备课组长的带领下，对照各级各类条件和结合自己的课堂实际情况、参与各项活动的积极程度、教学成绩各方面的因素，选择合适的级别进行自主申报，写出申请材料（写明申报的等级、自己具备的条件、自身的优势等方面），各教研组结合申请、再通过师德师风、教学效果、师生关系、团结协作、出勤情况、民主评议等多方面进行综合评定。在此基础上，确定推荐人选。 负责人：各教研组长

第三阶段 学校组织初评阶段 （2012.5.18-----2012.7）

本学期结束前在学校“名师工程”领导小组领导下，根据教研组上报结果，组织评审团进行评选，将通过安排听随堂课、现场答辩、查看资料（课堂师德评价、教学评价、教育科研评价、自我发展评价等）等环节对培养对象进行考核，并结合业绩条件、网络研修情况和本期绩效考核成绩来确定学校本学期各类教师。（其中随堂课、生生师师各按30分，现场答辩、资料、网络研修各按20分、本期绩效考核按80分计入总分，共计200分）（学校评审团名单见附录）

负责人：王艳艳 王软绸

第四阶段 学校正式评审认定阶段 （2013.9-------2013.10）

在上期基础上，结合本学期两个月的工作和绩效考核结果，再组织一次评选活动，把上期和本期的积分分别按40%和60%的比例相加，最终认定本年度学校的各级各类名教师名单，并颁发各级各类教师荣誉证书。

市级各相应教师都将在学校各对应段由高到低产生，不是校级对应级别的教师不得参评市级相应的名教师评选（例如:市级名师必须在校级名师中认定，其余没有参评资格） 负责人：郭占军 五、具体操作

(1) 积极组织名教师培养对象自觉自愿购买有关教育教学方面的书籍和征订各种提高专业

素质和业务素质的报刊，加大自主学习的力度，为提高理论水平和课堂教学能力打下坚实的基础。

负责人：王艳艳 王软绸

利用教研组研修活动时间组织集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，多邀请区教育局教研室相关学科的教研员老师到我校指导工作，并根据实际情况聘请知名教育专家、学者讲课、研课和指导。 负责人：孔冬青

有计划有选择地组织名教师培养对象外出学习参观考察，以拓宽视野、广搜信息，完善对现代教育的认识，推进教学改革。 负责人：郭占军

⑷ 坚持我校例会上的教师说教活动，每月大会安排1—2人，其余分块召开部门会议时，每块也安排1—2人，为教师不断反思交流自己的教育教学心得提供展示自己的平台。 负责人：各年级主任

⑸ 培养对象应在把握我校自主教育的前提下，立足集体备课和教研组研修活动，围绕五环自主教学模式，针对自己的学科特点形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实践探索，形成自己鲜明独特的教学风格。积极参加组织的高效课堂大比武活动（包括研讨观摩、随堂录像、教研组公开课、开放课堂活动），通过 …… 此处隐藏：3097字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……