三思而后行 - -规划、制作动画作品 - 图文

评委1评语：教师对于学生学习水平的考虑比较充分，提供了不同的操作任务满足2类学生的要求。对于作品的分析很好地解决了动画设计的文字稿本的学习。评委2评语：这是一个动画制作的综合课，教师精心安排了教学的各个环节，可以从中看出教师的教学功力和设计匠心。正如教师所言，不同的班级上下来的效果差异很大，关键就在于作品构思和创作环节教师

的有效指引，在案例中没有体现出来。

三思而后行----规划、制作动画作品

一、教学分容分析

本章主要是围绕动画制作的知识展开的。利用了四节课学习了基本动画类型的制作知识后（逐帧、动作、形状、引导层），为使学生感到学有所用，并能学以致用，在教材处理上特别增加了综合实践课。重点内容有两个：1课时规划动画作品的方法。2课时综合运用所学知识将规划好的设计思路以作品的形式呈现出来。

二、学生情况分析 授课对象为高二学生。他们具备一定的知识基础、自主学习能力，对动画学习有热情且愿意动手操作，但多数情况是没想好就着急做，边做边想，效率很低。 信息学科学生基础个体差异很大，有的是甘学不会，有的已是闪客高手，基础较差的学生完成课堂任务有困难，而基础较好的学生完成课堂任务后还有很多余力。 三、教学目标 目标维度 知识与技能 行为目标 1、 基本掌握动画文字稿本的编写方法。 2、 基本具备综合运用所学知识进行动画作品制作的能力。 通过学生作品找茬，剖析技术问题；通过分析幽默作品，自主探究文字稿本的编写方法，并自选主题，编写稿本，并运用所学知识，通过小组合作，完成作品设计。 体验作品设计的快乐，树立三思而后行的意识，强化诚信处事的思想，体会信息技术课堂中学习到的思想方法的现实意义。 过程与方法 情感态度与价值观 四、重点难点 教学重点：（一）动画文字稿本的编写方法。 （二）动画知识的综合应用。 教学难点：成功编写作品的文字稿本，并能综合运用所学知识将稿本想法以动画作品的形式呈现出来。 五、教学方法 教法：任务驱动法、分层教学法。 学法：自主探究法、合作学习法。 六、教学过程 （一） 学生作品找茬

展示授课班级的学生在单一知识学习的课节中，上传的有代表性技术问题的作品，请同学现场找茬，即剖析技术运用上存在的问题。教师有针对性地简练小结，并设问：能否将这些单一的知识运用综合起来，来完成一个有一定主题的动画作品呢？ 作品展示 作品一 作品二 作品三 问题 做文字逐渐消失动画不成功 形状动画字变形没有渐变效果 解决方法 将文字转换为元件，将末帧的文字的Alpha调为0 将字与形做分离处理。分离次数视对象的个数而定（0～1次） 最后一个画面一闪而过，看不清 用几帧做此画面的延迟操作。（F5，插入帧即可） 设计意图： 1、剖析典型的技术问题，试图避免在第2节进行动画作品制作时可能出现的技术问题。 2、引出课题：动画知识综合应用。

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（二） 幽默作品赏析

播放幽默动画《猴子的对话》，让学生观察动画效果、思考如下问题：动画的表达意图是什么？作品中有几个对象，其呈现方式如何？运用了哪些动画制作技术？

欣赏完动画，教师启发学生思考：动画制作是怎么样的一个过程？

教师用类比的方法让学生领悟动画制作的本质：很像导演按剧本导戏的过程。剧本的好坏很大程度上决定着影视作品的质量高低，所以剧本的编写是至关重要的。同理，动画作品制作以前，也要编写类似于剧本的东西，它叫稿本（脚本），稿本编写不好，也很难做出高质量的动画作品。设问：如何编写动画文字稿本呢？

设计意图

1、赏析幽默作品，意在启发创作灵感，并提示编写稿本的思路。

2、类比是让学生明白动画制作是怎么一回事，并明确稿本编写的重要性。 （三） 编写文字稿本

学生以组为单位，通过自主探究，按照教师提示的方向尝试写出作品《猴子的对话》的文字稿本，师生研讨，总结出动画文字稿本的编写模板。再请各组自选主题，应用模板格式，写出选定主题的文字稿本，编写基本完成后，师生分析各组所编写稿本的可行性。

在学生编写完《猴子的对话》的文字稿本后，教师给出此动画作品的正确的文字稿本。 《猴子的对话》文字稿本 动画名称：猴子的对话 表达意图：猴子幽默对话，使观者欢笑之余，引发对某些问题的反思。 设 计 思 路 出场顺序 对象 所在图层 呈现方式 2

动画类型 所用帧数 1 2 2 3 3 ?? 房子 猴爸爸 猴儿子 话框1 话框2 ?? 房子 猴爸爸 猴儿子 话框1 话框2 ?? 由小变大 动作动画 1～20 21～60 21～60 22～32 33～43 ?? 出现、嘴不停地动 逐帧动画 出现、嘴不停地动 逐帧动画 出现 出现 ?? 逐帧动画 逐帧动画 ??

师生按此模式，研讨出动画文字稿本编写模板

《×××》文字稿本 动画名称： 表达意图： 设 计 思 路 出场顺序 对象 所在图层 呈现方式 动画类型 所用帧数 设计意图 1、以具体任务驱动学生进行自主探索、合作研讨。 2、总结出编写模板后随即应用其练习，体现学以致用的思想。 3、分析可行性环节，给一些无法实现、想法不合理、思路混乱的稿本提意见，便于第2课时制作的顺畅完成。 （四） 动画作品制作 复习高一基础课本中P53学习的多媒体作品形成的流程，请各组按流程中的各个步骤，将文字稿本的设想，综合运用所学的动画制作技术予以实现。 请各小组长根据组员的特点明确分工，因为合作情况要通过合作评价表来加以量化，所以要求必须全组通力合作完成作品。 提示：各组可根据组员的实际情况选择完成作品的方式：1、对于操作技术较好的组，可直接实现稿本的设想，运用动画制作技术完成作品；2、对于操作技术一般或文字稿本没有编写成功的组，可通过加工教师提供的一定主题的半成品文件体验动画作品的制作过程。（各类基本素材、典型主题的半成品文件教师在课前已传至校园网课件网页中，学生可下载、使用）

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学生作品赏析及点评 作品瞬间截图 作品一：蝴蝶纷飞 点 评 此作品旨在体现蝴蝶色彩的绚丽，动画效果不错，但最大的技术问题在于没有将蝴蝶的背景裁切掉，没有将PS中的截图与flash中的动画制作结合在一起。 作品二：脑筋急转弯 经过动画演示过程，最后一帧的状态为： 此作品主题选的很特别，居然想到用动画作品的呈现演示一个脑筋急转弯的解题过程，是本作品的一大靓点。此外，在技术运用上，此作品虽然貌似简单，但却要求制作者在完成时头脑要特别清醒，涉及到多个技术知识的综合运用，可谓有是本课学生作品中的一个佳作。 4 作品三：吸烟有害健康 此作品主题选取有一定社会意义，通过一颗红心由于吸烟逐渐变黑，昭示着吸烟的危害性。但有同学提出异议，应该是肺变黑而不是心，望此同学将作品加以优化。设计意图呈现明朗，虽然技术运用不难且画面简单，但有很强的启示作用，反响不错。 设计意图

1、编好稿本马上制作，避免空想、纸上谈兵的现象发生。 2、按流程完成任务，使学生养成科学、规范解决问题的习惯。 3、两种选择，让各层次的学生都有得做，做得好。

4、合作制作前先明确评价机制，意在鼓励学生认真进行小组合作，高质量地完成自己分工的任务。 （五） 上传赏析评价

各组将制作的成品或半 …… 此处隐藏：3089字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……