高一地理《2.4水循环和洋流》教案

第四节 水循环

一、教学目标

（一）知识与技能

１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 ２．了解陆地水体运动转化规律。 （二）过程与方法 １．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

２．通过学习水循环，用简练的语言表述水循环的过程及意义。 （三）情感态度与价值观

１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

二、教学重难点

1．认识水循环的过程及意义；

2．水循环对地理环境和人类活动的影响。

三、教学过程

（引入）（教师当着学生的面，将一杯水倒至走廊外）问：假如你就是刚才老师手里的杯中水，在没有人类活动的干预下，若干时间后，你将以什么样的形态，什么样的行进路线，出现在什么地方?

学生的回答可能涉及以下方面：

空间位置：海陆空

运动形态：蒸发、水汽输送、径流、下渗、降落 物理状态：固态、气态、液态

（教师总结）水循环的概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。

一、水循环的概念（板书）

（教师讲解）明确了水循环的定义，我们来了解一下水循环的过程和主要环节，看看水循环是如何进行的。

（投影）了解水循环：展示水循环示意图（海陆间循环）

（提问）思考：1、根据水循环的发生领域来划分，除了海陆间的循环外，水循环还有哪些类别？试分别说明其循环过程中的主要环节？

2、驱动水循环的能量主要是什么？ （教师总结）

二、水循环的分类和主要环节（板书）

类型 主要循环环节 特点 海陆间循环 蒸发 水汽输送 降环节多，陆地水不断得到补水 下渗 径流 充，水资源得以再生 海上循环 内陆循环 蒸发 降水 蒸发 降水 降水量最大 降水量最少 驱动水循环的能量主要是太阳能和重力能。

1

（提问）水循环的哪些环节体现了地球重力能的影响？ （学生归纳）降雨、下渗、径流。

（阅读）阅读教材P59—60的正文内容，试概括出水循环的意义？ 三、水循环的意义（板书） （学生回答，教师总结）

1、 使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换（板书）

（教师讲解）水循环既是物质流，也是能量流。通过流水的侵蚀、搬运和沉积作用，可以实现物质在不同地理圈层中的迁移。此外，当水灾教温暖地区蒸发成为气态水时，吸收了大量热量，而在降雨时则将这些热量释放出来，从而也形成了能量的交换。在海拔较高的地区，大气降水将太阳能转化为水体的势能，可以用来开发水电。 2、 塑造了地表形态（板书）

教师提供“黄河三角洲遥感影像图”，要求学生指出三幅图中陆地面积的变化，并分析说明原因。

（教师总结）黄河三角洲面积扩大。流水的搬运、沉积作用。 （双语教学）要求学生课后将英文翻译成中文，然后回答提问。（教师提供中文给地理课代表）

3、 维护全球水量平衡，使陆地淡水资源更新（板书） （阅读）（教师提供材料）

降水、蒸发和径流在全球的水分循环和水量平衡中是重要的因素。根据估算，每年海洋蒸发水量约447,900Km3，总降水量约为410,500 Km3；陆地蒸发的水量为72,100 Km3，总降水量为109,500 Km3，汇入海洋的径流总量为37,400 Km3。

据研究：海水全部更新一次至少需要2650年，大气水的平均循环周期只有8天，河水平均16天就可更换一次。我国渤海的循环周期平均为13年。

（学生讨论）1、水资源可以永续利用，并且是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 2、大旱之后会大涝吗？ （教师总结）

1、水资源可以永续利用，但不是“取之不尽，用之不竭”的。水资源在一定时间和空间范围内是有限的，如果人类取水量超过了水循环更新的数量，或者使水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭。

2、在百度知道里发帖“大旱过后必有大洪水，这种说法科学吗？ ”。展示网友跟帖情况，介绍网络学习方法。

（过渡）以目前我们所掌握的科技水平，至少是不会眼巴巴地看着旱情持续发生的。 （投影）长沙湘江大桥附近湘江干枯情况。（给自来水厂取水、航运等带来了不便） （提问）怎样解决问题？

（学生回答）人工降雨、调水等 （投影）

1、人工降雨——通过发射火箭炮或高空撒播凝结核碘化银促进水汽凝结增加降水。 2、“东江水入湘江 湘江长沙段水位开始上涨”——新闻素材

红网11月12日讯（潇湘晨报记者 胡远志 通讯员 陈集中）东江水库的水流入湘江后，目前湘江长沙段的水位已显著提升，昨日上午8时水位为25.74米，比11月10日上午8时的历史最低水位25.17米抬高0.57米。

（过渡）通过刚才的学习，我们了解到人类是可以对水循环的个别环节施加影响的。 （提问）结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？ 四、人类活动对水循环的影响（板书）

2

（教师启发、总结学生回答）

人类通过增加或减少地表蒸发、人工增雨、修建水库及跨流域引水，影响水循环的部分环节。

1、 有利影响：植树造林、修建水库、跨流域引水、人工增雨等。 2、 不利影响：滥伐森林、过度抽取地下水、围湖造田等。

（教师提问）滥伐森林影响了水循环的哪些环节？会对当地的水循环带来什么影响？

蒸发、径流、下渗、降水。滥伐森林会造成水土流失，地下水减少，地下径流减少，降水减少，蒸发量增大。

（过渡）受水循环规律的启发，我们改变水循环的个别环节，用于人类的生产生活，有时还能得到另外的收获，同时也可能带来一些负面影响。

案例1：展示“图1透水性地砖砖缝构造示例”和“图2透水性铺装与地面绿化结合的示例” 说明：透水性铺装生态环境方面的优势包括改善城市热、光环境、涵养地下水、水体净化、改善铺装地表土壤生态环境、吸声降噪、提高交通安全及城市防洪等生态环境效益。 （提问）抽取其中的一两种“优势”要求学生解释。如为何能提高交通安全和参与城市防洪？ 案例2：湘江长沙航电枢纽——湘江下游望城县境内的香炉洲

（提问）修建航电枢纽影响了水循环的哪个环节？在湘江长沙段修建航电枢纽有何积极意义？同时，要考虑哪些问题？ （师生共同探究得出结论）意义：

1、形成库区的城市群，有利促进长株潭经济一体化

2、促进湘江沿岸生态与经济建设，同时形成特有的人文景观 3、解决枯水期城市供水

4、提高湘江上游地区通航能力 5、缓解部分供电紧张状况 应考虑因素：

地质、防洪、治污、生态、移民、交通、橘子洲头景观、拆迁等

（解析）工程建成后，库区部分的原有陆地变成水域，天然河道变成水库，水文特性发生一定变化，由于原天然河道流速减缓，水体对污染物的自净降解能力下降；工程建成后湘江水位发生变化，可能导致局部库岸不稳定问题；大坝的阻隔湘江水生生态系统物流交换受到限制；电站运行后库区河段的漂浮 …… 此处隐藏：2576字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……