新课标高考文学作品阅读探究题题型和解题指要(4)

新课标高考文学作品阅读探究题题型和解题指要

使狗娃人性复苏的重要形象；（指向人物）④对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显。（指向主题）

此题是探究环境在文中作用。其解题思路可从如下四方面入手：①描写了……景，渲染气氛等等（环境本身）；②推动情节发展，为……做铺垫等等（指向情节）；③烘托感情,表现性格；等等（指向人物）；④突出……主题（指向主题）；

[例]（09启东模拟卷《姥姥的端午》）这篇散文回忆姥姥，姥姥应该有很多事情可写，但只选取了过端午、包粽子一件事来写，请探究作者这样选材的好处。 [参考答案]①使文章笔墨更为集中，能在有限的篇幅内生动细致地刻画出姥姥的可敬形象。②使文章线索更为清晰，通过不同时期过端午、包粽子的事情，形象生动展示了姥姥勤劳的一生。③使姥姥这个人物更有鲜明的个性，姥姥的勤劳、善良、慈爱，全都融合在端午这个特殊的节日氛围里，化为清清的粽香，萦绕在儿孙的记忆里。④使作品更具有中化民族传统的人文气息。⑤明确传达出“端午”作为中国一个重要的传统节日，在普通民众心目中根深蒂固的影响。

2009年福建卷出现了这一新题型——周劼人《寂静钱锺书》：

文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱锺书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？”请结合全文，探究时代的“寂静”与产生钱锺书这样的大师之间的关系， 解答时要在理解文本的基础上探究，文本包含着“这个时代不再寂静”，对“这个时代再也没有了钱锺书”的观点，应辩证地看待。

解答这一类探究性试题，要理解好环境、人物、情节、主题四者之间的关系，注意彼此的内在联系。

8．见解式

见解式探究题在2008年广东卷——（巴西）若昂·吉马朗埃斯·罗萨的文本中已经出现：

有人说：“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求，如果这样那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度?请联系全文，谈谈你的看法，

联系文中一开始，“父亲”走的时候，“我”感到无畏和兴奋，“我”一直给父亲送饭，但当父亲真正向我划来时，我却“逃掉了”，可以看出“我”对父亲支持但不理解。

因为“我”对“父亲”的人生追求并不理解，所以对“父亲”坚定执著的非世俗行为持复杂的矛盾态度。最初，“我”对“父亲”的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移，又对他变为关心和同情。当全家人都走后，“我”在漫长的守候中，既渴望拯救“父亲”，又深感茫然和恐惧。

见解式题型可谓言由己出，有时与观点式、启发式、评价式有重合之处，但单独设题，重在自身的个性见解，并不是简单地亮明自己的观点，说出自己的启发，或做出评价，而应有深入的阐述，有理有据，让人折服。

做好探究题，应当注意以下两点：一是答题要做到观点明确，具有探究意味。由于探究题一般答案字数要求在150字左右，考生在开始答题时就要亮出自己的观点，让评卷老师一目了然，也让答案开门见山，直接入题。同时，观点还必须具有探究意味，体现考生个性化阅读所得的体会。二是要注意探究不是脱离文本一味地强调个性阅读。考生在探究时要注意紧扣文本，从文本入手，从文本中引述论据，结合引述论据围绕观点作分析论证，阐明自己的见解。

6 / 6