案例分析二：公司人格(3)

3、结果要件，即公司股东滥用公司法人人格的行为必须给他人或社会造成实际损害。本案中，被告徐彦违背股东义务，转移资金，始得智信公司成为一个空壳公司，由此造成其债权人即本案的原告宝丰公司遭受巨大经济损失。

4、因果关系要件，即法人人格滥用行为与损害后果之间存在因果关系。因果关系是各种法律责任中确定责任归属的基础，股东滥用法人人格否认所致的责任亦不例外。本案中原告宝丰公司的合同无法得到履行以及预付款无法追回，该损害后果即是被告徐彦滥用智信公司人格独立地位的行为所直接导致的。

综上，被告徐彦承担连带责任由既有充分的事实依据，又有明确的法律依据。

二 关于被告玉祥公司承担连带责任的法理分析——公司与公司人格混同 （一）公司之间人格混同的类型：

在我国现实生活中，公司法人人格混同现象主要有以下三种：

1母子公司之间的人格混同。母公司与子公司都为独立法人，但鉴于两者的特殊关系，在实践中，母公司很容易本身的特殊优势地位来实现对子公司的控制，从而形成人格混同。

2、集团内部关联公司之间的人格混同。集团内部的控制性公司对被控制性公司的非法干预，非法控制，非法经营等行为的出现，导致被控制性公司的独立地位已经丧失。

3、同一投资主体的关联公司之间的人格混同。相互之间不具有控股关系且均具有独立法人人格的公司，因具有某种程度上的关联关系，（比如同一投资人设立的不同公司）导致出现组织机构，财产，经营范围等方面的混同。实践中经常出现的“一套人马，两块牌子”现象就是此类混同情形。

（二）对公司之间人格混同规制的法律困境与灵活适用。

法律从其一诞生，就已经滞后于现实，我国 2005年新修改的公司法虽然规定了股东滥用公司法人独立地位的责任方式，但对于公司与公司之间人格混同的现象却没有涉及，然而目前市场经济发展中公司之间人格混同的现象却呈现日益增多的趋势，那么在司法实践中如何规制该类行为，会遭遇法律适用的尴尬。在法律没有具体规则对某种不法行为进行约束的时候，法官可以依据相关法律原则作出判断，这是司法实践中得到认可的裁判理念，而且在一些案例中也已经初现端倪。

因为滥用法人人格制度，减少公司的财产责任，本质上就是违反了诚实信用原则的行为，因此在处理公司之间人格混同案件时，可以依据《民法通则》第4条关于诚实信用原则的规定。依据诚实信用作为我国民商法基本原则所具有的强行性、补充性、解释性的功能特性，可直接适用之而确定法人人格混同责任主体

的民事责任。同时，法律中最基本的公平正义理念也是对处理此类案件最有力的支撑。比如在母公司控制子公司等情形中，如果仍旧赋予被控公司独立的人格，显然违反了商事公平性原则，也同公司应尽可能地保持最大程度的独立性的政策相违背，应当责令有关的控制性公司对被控公司的债务承担法律责任，以维护因关联公司人格混同而受损的善意债权人。

（三）本案中，被告玉祥公司与被告智信公司存在的人格混同现象就是上述第三种类型的典型体现。

首先从组织机构看，被告徐彦是智信公司和玉祥公司法定代表人和实际控股人。其次，从财产权属看，两公司财产混同，这主要反映在两公司账目混乱上。从法庭到银行调取的证据看，资金可以在两公司之间随意流动，而玉祥公司却不能证明该资金往来是一种正常的业务往来。鉴于两公司之间存在紧密的关联关系，足以使人合理怀疑两公司在财务上是混同的。玉祥公司如果认为与智信公司不存在财务混同现象，应当而且完全由能力证明其与智信公司的资金往来明细，但其未提供证据加以证实。

再次，从经营范围看，两公司都从事硅铁等相关产品的销售，经营范围非常相近，业务互相关联且交易方式、交易行为，交易价格以及两公司的资产受同一控股股东即被告徐彦操纵，两公司收益结果直接归结于被告徐彦。因此足以认定两公司之间存在法人人格混同现象，玉祥公司实际为智信公司的另一个自我，而且这种混同行为直接损害了债权人的合法利益。 综合以上法理与案情的分析，应当依据判令玉祥公司对智信公司的债务承担连带

责任。 2010年读书节活动方案 一、 活动目的： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：