初中数学课堂教学中“生生合作学习”有效性的探究(3)

4．合作学习中教师要精心设计问题

教师设计的问题要有一定的思维含量，有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。不提过于简单，不假思索就能解决的问题。问题过于简单，学生张口就会，看起来气氛活跃，久而久之，学生容易形成思维惰性，不利于创新意识的培养。

实践表明：教师应该是合作学习的组织者、引导者、参与者。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。