2015-2018年教师专业发展规划(2)

7、梳理以往开展园本培训的项目，初步建立园本培训的构架

8、完成课题，并形成成果。 第二年（2016.9——2017.8）

1、梳理师德培训内容，构建师德项目培训课程。 2、通过调研完善教师成长指南。 3、对个人发展规划进行阶段总结， 4、进行带教阶段性汇报。 5、收集整理骨干教师成长经验。

6、编辑师德故事集，作为园本培训课程资源。 第三年（2017.9——2018.8）

1、建立师德评价机制，实行自评、她评、家长社区共同参与的评价体系。

2、完成幼儿园教师成长指南。 3、完成优秀教师成长录。 4、对发展规划进行全面总结。 八、培训管理幼教

1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。 2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。

3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。