一年级上册《雪地里的小画家》集体备课教案

一年级上册《雪地里的小画家》集体备

教案

一、

教材内容分析

《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体文。本是一首富有儿童情趣的诗歌。（下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，下马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！）作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 二、

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：（1）认识12个生字以及“虫、目”这2个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字。（2）理解文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。（3）正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、过程与方法：（1）在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。（2）通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；（3）通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。3、情感、态

度、价值观：（1）从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵。（2）向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。

三、教学重点、难点

．理解词句意思，读懂文内容。

2．练习根据后问题，读文，回答问题，理解文。 3．识字、写字。 4．朗读，背诵文。

教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写后第2题填空题的小黑板，生字卡片。 教学时间二时 四、教学过程： 第一时 一、教学目标

（一）借助汉语拼音读文，读准音、读成句。 （二）读懂每句话，理解词语意思。

（三）在理解词语的基础上读懂文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

（四）朗读文。 二、教学重点、难点

（一）读懂每句话，理解词语意思。 （二）读懂文内容，学会知识。 三、教学过程

（一）板书题，理解题意。 板书：13雪地里的小画家

．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 2．什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3．题讲的谁？（小画家）

4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 师述：我们学学文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

（二）初读文，了解文内容，读准生字的音。 ．学生自练看拼音读文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读） 2．出示生字卡片，读准字音。

3．这篇文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4．这篇文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

（三）细读文，理解词句意思，理解文内容。

．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2．读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多个）

（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3．读第3句话。自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 板书：小鸡竹叶 小狗梅花 小鸭枫叶 小马月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4．读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？”

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）

．读第、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们