最新人教版小学美术四年级下全册教案(5)

对称的基本规律，感受对称的形式美。绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决）对称的绘制方法。 教具学具：

教师：挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本。学生：书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋 第一课时 教学过程：

一、 组织教学：环视全体，稳定学生情绪。 二、 导入新课：

１． 欣赏对称的形象（挂图）

目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。 2． 板书：对称 三、 讲授新课： １． 什么是对称：

（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。

（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。 （4）学生列举生活中对称的物象。

２． 对称的美感：

（１） 请学生通过对比感受对称的形式美。

（２） 教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

（３） 板书： 的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。

（４） 欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。

３． 剪制作业的方法：

（１） 蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）

（２） 剪制方法：

４． 欣赏蝴蝶纹样，拓展思路 （１） 各组传看蝴蝶标本。

（２） 没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。 （３） 出示学生作业。 四、 布置作业，提出要求

（１） 每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。

（２） 动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。

五、 学生剪制，教师巡视指导。

第二课时 一、 组织教学： 二、 导入新课：

由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。 三、 讲授新课：

１． 绘制对称图形的方法： （１） 将纸对边折

（２） 画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。 （３） 将纸反面用铅笔涂黑。

（４） 把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。

２． 整理画稿，涂颜色。 四、 学生作业，教师辅导。

10、那一刻的我 课时：1课时

教学目标：

1.学习运动中人物连续动作的画法。

2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 教学重难点：

抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。运用鲜艳的色彩表现。人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 学具准备：

绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。 教学过程： 一、 导入活动

从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？

——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。 二、 展开活动

1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。

2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。

（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）

3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？

（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。） 4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。 5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。 学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。 同桌交换，评价练习，提出建议。 6、构思画面，讨论：

①重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。 ②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。 7、学生练习，教师巡回指导。

（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。） 三、延伸活动

1、展示作品，并说说自己的创意和构思。

2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。