B12--开发的校本课程资料 - 图文(3)

生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。 师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 （4）赏析李公麟白描人物画 师：这幅画在线的运用中有什么变化？ 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 [通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。] （5）小游戏 师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。 生画出并讨论 师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。 小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。 [课堂中应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发孩子的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。一年级的学生好动，还不是很适应学校生活，40分钟对他们来说显得漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。教师采用游戏的方法让孩子们体验了美术学习活动的快乐与成功，最大限度地激发他们学习、创作的欲望] 三、布置作业(3分钟) 1、讲述“我的梦”（语言描述） 引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。 2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。 3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。 [只要大胆地创设课堂教学情境，变苦学为乐学，才能充分激发孩子们的创作激情。“我的梦”既激发了孩子的表现欲望，又为孩子提供了想象、创造的空间。合作创新、动手实践，让每个孩子都能体会到绘画的乐趣，给他们创设宽阔的舞台，让他们尽情地发挥创造力，从感性到理性有了一个飞跃。] 四、学生作画（12分钟） 教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。） 1、巡视作业中构图情况及线的组织。 2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。 3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。 4、对孩子进行个别差异指导。 五、作品评价，课外延伸（4分钟） 1、展示各组的绘画作品 （1） 各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表； （2） 请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。 （3） 师进行客观评价。 [让孩子学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为可持续发展的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求孩子，更不应以“成人化”的标准来衡量他们，要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。] 2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。 师：音乐与美术是姐妹艺术。 我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。 画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。 反思

校 本 课 程 备 课

课 题 三、线条的动与静 时 间 9月19日 活动对象：一至六年级 课型：造型·表现 教学内容：学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静（人教版美术教案） 教学目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。 线条的动与静 教学重点：（人教版美术教案）感受、理解线条曲直所表现出的动与静。 教学难点：在理解的基础上大胆表现。 教学时间：共1~2课时 线条的动与静 教学准备： 人教版美术教案《线条的动与静》 范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。 音乐。 各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。 教学过程： 引导阶段： 观察： 1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。 2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。 比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。（直线与曲线） 学习教材P2页内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的理解。先小组讨论，再全班交流。 师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。 发展阶段： 怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。强调不要用尺子。 学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。 欣赏现代建筑、马路、路灯等具有挺拔感的物体图片，思考并讨论，生活中还有哪些具有挺拔直线感的物体？直线还能表现哪些物体？怎样表现？ 选择自己感兴趣的具有、稳定、直线挺拔感的画面来表现，注意画直线时不要用直尺。 （以上内容可集中放在第1课时完成，人教版美术教案） 以下内容集中在第2课时完成： 曲线的变化：同样粗细的曲线、有粗细变化的曲线。 播放音乐，听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化，用笔边听边跟着随意画，看看可以画出什么样的曲线。 小结曲线的变化：用笔的轻重、缓急、长短，用色的干湿、浓淡，运笔的轨迹如跳跃、连续等笔触的变化，都会出现非常丰富多样的曲线效果。 欣赏水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等图片，说说这些景致适合用怎样的线条曲线来表现。 欣赏课本上表现动感的图片，重点欣赏敦煌壁画《伎乐天》，感觉古人的精美表现。 选择一个具有动感的画面，用曲线来表现。（在音乐声中单独完成） 作业展评：说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。 收拾与整理： 洗刷画具，清理画室。 《线条的动与静》课后拓展： 课后，观察现代建筑中哪些地方用了曲线，使建筑更美丽的。想想还有什么地方有直线、曲线共存的美丽景色。 反 思

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课 题 四、手绘线条图像的表达方法 时 间 9月26日 活动对象：一至六年级 二、设计思想 通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课重难点问题。并放在实践中去检验。 三、 教学目标 （德育渗透点）培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美，关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。 （教学知识点）引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中抓住事物特征绘画的重要性。指导学生运用绘画知识表现自己生活中的万事万物。 （能力渗透点）鼓励学生关注自然、关注社会、关注生活，用自己的 …… 此处隐藏：3090字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……