B12--开发的校本课程资料 - 图文

北庭镇小学校本课程资料

校本《用线表现物体形象》

北庭镇小学校本课程方案

课程名称 用线表现物体的形象 设计者 潘存梅 日期 2012．.9 适用年级 一至三年级 总课时 8 课程 绘画 学校 北庭镇 类型 小学 教学目标： 情感与态度：欣赏中国传统绘画、现代绘画和民间美术等作品，课 激发用线条表现物象的兴趣。 程 知识与技能：认识线条的不同形态，学习运用不同绘画工具表现目 各种形态的线条。 标 过程与方法：欣赏用线条表现的绘画作品，分析、演示画面中线条的变化。模仿一种方法表现相应的对象。尝试运用多种线条描绘出身边的景物。 体验：感受不同线条的表现方式，体会运用线条作画的丰富效果。 欣赏：传统绘画、民间美术、现代艺术中用各种线条的无限表现学 力。 习 活动主题：运用线条的轻重、粗细、长短、疏密等特点，描绘生主 活中的人物，景物或静物。运用相对有规律的直线或曲线表现具题 有装饰趣味的图画。 拓展：了解线条造型在中国绘画、民间美术中的作用。 本学期开学用8周时间，每周三下午第六节课进行。 活 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 动 2、每周一节课进行活动，小组成员必须准时到达教室。 安 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做排 与学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护书教室内的设施和用品。 课 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。 程 2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。 评 3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行价 练习，发现典型问题时再作补充讲解。 所 1、室内完成作品时用到美术教室，必备画板、画架、画夹、需 画凳、纸张、绘图笔或者碳精条等。 条 2、室外练习时和室内大体是一样的，外加饮用水等。 件 3、有条件时，可多人参加，集体活动较好。

校本教学计划

年级：小学三至六年级

教学要求： 本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰富而恰当的视觉和听觉素材。为了避免限制学生的创造性思维，学生在进行线条装饰画时，我不给他们设定主题，可以随意表现他们想表现的内容，哪怕是比较抽象的内容。但必须要能体现出运用线条和组织线条的方法。即，使儿童的感性和理性达到平衡。对作业的要求可以降低难度，但同样可以达成教学目标，并可以保持学生对美术活动的兴趣。学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周一节课进行活动，小组成员必须准时到达教室。 3、小组成员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做与学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护教室内的设施和用品。 教学目标： 通过用线条表现物体的结构，进一步学习以线造型的作画方法 ，加强对形体结构的理解，培养形体结构的观察能力。 节次 课 题 计划课时 完成时间 第一节 一、线条的魅力 1 9月5日 第二节 二、我们身边的线条 1 9月12日 第三节 三、线条的动与静 1 9月19日 第四节 四、手绘线条图像的表达方法 1 9月26日 第五节 五、变化无穷的线条 1 10月10日 第六节 六、会变的线条 1 10月17日 第七节 七、线描人物头像 1 10月24日 第八节 八、一瓶盛开的鲜花 1 10月31日

校 本 课 程 备 课

课 题 一、线条的魅力 时 间 9月5日 活动对象：一至六年级 材分析与学情分析： 线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的敏感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是孩子非常熟悉的朋友。随着年龄的增长和学习生活经验的积累，孩子运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但孩子对生活中美丽的线条艺术却有点孰视无睹，需要教师引导。本课力图让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。 教学方法： 1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。 2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。 教学目的： 认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点： 培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。 教学难点： 学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。 教学准备： 教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。 教学过程： 一、认识体验（玩一玩） 1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？ 2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？ 3、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（板书课题。 ） 【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。 二、欣赏感受（找一找） 1、回忆身边的线条 在我们的身边你都见过哪些线条？（生回忆，说） 2、欣赏美丽的线条。 老师也找到了一些图片，我们一起来看一看。 （1） 你们看，在体操运动员的手中，那飞舞的彩带在空中划出一条条优美的线条。 （2 这是哪里呢？（梯田） （3 夜晚灯光组成的线条。 （4 贝壳上的花纹（你能用手划出来吗） （5 斑马（它们是谁？自信看，它们身上的线条有变化吗？） （6 树根（这是哪里的线条？树根上的线条有一种古朴的美） （7 蜘蛛网（勤劳的小蜘蛛编织了一个美丽的网） （8鸟巢（你认识这个建筑吗？从外面看，鸟巢就是由一根根的线条构成的） 师：这些图美吗？你发现了什么样的线条？ 总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范 图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。） 【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视 觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。 三、联想描绘（听一听，画一画） 感受线条的情感。 师：同学们说的真好，刚才我们用眼睛欣赏了不同的线条，现在，老师要来考考大家的耳朵，我们来听两段音乐，想一想，这两段音乐你会用什么样的线条去表现呢？让我们一 …… 此处隐藏：2703字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……