信息化时代微课应用于大学英语教学的思考

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信息化时代微课应用于大学英语教学的思考

作者：武彬彬

来源：《教育教学论坛》2018年第13期

摘要：信息化技术的快速发展为我们的生活带来诸多的便利，教育领域也开始利用信息化技术进行授课，微课由此产生。微课是一种将传统教育理念与现代化教学方法相互结合的全新的教学模式，使得学习时间更为灵活，深受广大师生的喜爱。文中首先对微课的相关理论进行了解释，其次分析了我国大学英语教学的现状，最后分析了信息化时代微课在大学英语教学中的具体应用，希望促进微课的发展，为广大英语学习者提供便利。 关键词：信息化时代；微课；大学英语教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0279-02

微课的概念是由广东省佛山市教育信息中心主任胡铁生于2011年最早提出的，最早的微课大赛在佛山市举行。2012年11月21日的全国高校教师网络培训中心成立五周年庆祝大会上，教育部副部长刘利民曾指出：“微课教学比赛是符合时代要求的积极探索，希望借此推动高校教师培训方式方法的改变，解决培训多样性、便捷性和针对性的问题，促进高校教学与现代信息技术的深度融合。” 一、信息时代微课

1.信息化微课的概念。信息化技术的发展促使教育模式的改变，微课这种新兴的教育模式开始出现，微课教学改变了传统教学模式中单纯由教师主导整个课堂的模式，让教师与学生共同参与到课堂之中，教师将教学内容通过计算机设备播放教学视频或者是PPT向学生进行讲解展示，使得课程变得更直观化、立体化。

2.信息化时代微课的特点。（1）教学时间较短，分分钟都是重点。相对于传统的40或45分钟的一节课来说，“微课”可以称之为“课例片段”，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。（2）教学内容较少，重点突出，学生学习效率高。微课又可以称为“微课堂”，心理学研究显示，普通人的注意力极限为10分钟，在传统的40—45分钟课堂中，学生在20分钟后学习的效率开始下降，而有的教师需要5—10分钟的“开场白”才会进入课文的重点，但是这个时候学生的学习效率已经开始下降，因此微课在人的记忆极限的时间内，将课程重点讲解清楚，极大地提高了学习效率。（3）课程形式新颖，资源使用方便。“微课”选取的教学内容主题突出、相对完整、目标明确。微课构成一种类型多样、主题鲜明、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”，能够快速提高课堂的教学水平和学生的学业水平。

二、大学英语教学的现状