部编版2017年新版二年级上册语文第八单元教案(2)

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，分析狐狸分的公平吗？ 教学重点：

1.理解文章大意，引导学生思考如果你是小熊你会怎么做？ 教学难点：

1.培养同学们的合作能力，角色转换能力。 教学课时：两课时 教学准备：

1、狐狸和小熊的画图。 2、识字游戏卡片。

3、充分考虑或是预设课堂中新生成的教学资源。 4、学生预习课文、对各角色有初步认知。 教学过程

第一课时

一、新课预知

1、分别出示狐狸和小熊画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。

2、根据你们平时的经验，说说狐狸这样分奶酪公平吗？为什么？ 3、今天，老师要给你们讲一个狐狸和小熊的故事。（师讲故事） 4、说一说如果你是小熊你会怎么做，为什么？（学生自由发表意见） 二、小组合作，自学生字词 （一）读文

1、每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。 2、要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。 （二）识字

1、找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思，如不能统一，拿出来全班讨论。

2、本文要学习的这些生字，有多少是你已经掌握的，将你的经验说给组内的其他同学听听，让大家都来记住。

3、说说哪些字需要特别注意以及原因，遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。 三、指导写字

1、提示学生：“奶”“吵”“急”“第”“始”“仔”“咬”“公”八个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“第”写成“弟”。 2、语文书上的生字表中描红。 3、在课后练习题上练习书写生字。 四、课后作业 1、抄写生字。

2、在家中熟读课文，并把这个故事讲给家人听。 五、板书设计

六、教学反思

第二课时

一、朗读课文，学生质疑，师生共同释疑 1自由读－范读－指名读－男女赛读

2读了这篇课文你有什么不懂的地方？在书上不懂的地方作上记号。 二、精读课文，理解课文

1、引导学生读课文，找找课文中的哪些地方可以看出狐狸狡猾？说说自己的意见。。

2、紧紧扣住“分”字，让学生思考狐狸是怎样分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎样的结果。狐狸的这个办法好不好？为什么？ 三、创设情景，学生表演

1、请三位小朋友，分别扮演两只小熊和狐狸，分角色演绎故事内容？ 2、请学生进行评价。

四、巧妙设计问题，帮助学生理解狐狸的本性。

1、这个故事学完了，你觉得狐狸的做法对吗？如果你是狐狸你会怎么做？ 五、课后作业

1.用你所知道的一些词结合课后习题描述一下你所了解的狐狸和小熊兄弟。

2.完成课后习题“读一读，记一记”。

六、板书设计

七、教学反思

23纸船和风筝

教学目标：

1、认识“8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图，了解课文内容。

4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学难点重点：

1、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、师：同学们，看了这个题目你想不想知道纸船和风筝到底是谁的呢？学生：想。师：那我们一起到文中去找一找答案吧。 二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文：借助拼音读准字音。找出刚才质疑的答案。（纸船是

松鼠的，风筝是小熊的。）

2、标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。

3、出示卡片，让学生认读，开火车读。（老师及时纠正学生的错误） 4、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思。

5、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。

6、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 幸：上下结构，上面是“土”不是“士” 。 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。 7、玩游戏 （游戏规则：把生字放在一个圆盘里，老师随意设置一个“炸弹”，这个“炸弹”同学们是不可以读出声的，然后老师指哪个就读哪个，速度要快，如果指到炸弹，学生读出声，我们就“炸”他。） 三、 默读课文：说说你读后有什么感受。

1、师：刚才我们已经知道纸船是，生：（松鼠的），师：风筝是生:（小熊的）。

2、松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的呢？（他们互相敬意，互相祝福。）

3、他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。 4、松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么了？（乐坏了） 5、你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）

6、可是有一天发生了什么事？他们的纸船和风筝还存在吗？ 7、小熊和小松鼠难过吗？你从哪儿看出他们很难过？（在书上画出