《综合素质》知识点总结(4)

教书育人：遵循教育规律，实施素质教育、循循善诱，诲人不倦，因材施教、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务谋取私利。

终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 2、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》解读 （1）新《规范》的核心内容 爱国守法——教师职业的基本要求 爱岗敬业——教师职业的本质要求 关爱学生——师德的灵魂 教书育人——教师的天职

为人师表——教师职业的内在要求（自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利）

终身学习——教师专业发展不竭的动力 （2）《规范》新亮点

“保护学生安全”首次纳入新规；“终身学习”被单独提出 （二）《中小学班主任工作规定》主要内容及其解读 1、主要内容

班主任要努力成为中小学生的人生导师

关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格

经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力

班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量 班主任在日常交教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利 担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上 二、教师职业行为

（一）教师职业行为规范的要求

爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表 （二）教育活动中人际关系的处理 1、教师与学生

（1）学生是教师工作的出发点和归属 （2）处理教师与学生关系的职业行为准则 爱学生，是教师处理与学生关系的根本出发点 尊重学生，是教师建立师生间平等关系的表现

在教育活动中，教师自己的行为要符合教育教学的要求，学生的行为也要符合教育教学的要求

公平公正地对待每一个学生，就是教师的爱给予每一个学生的保证 学生需要教师给予各个方面安全的保护 2、教师与家长

（1）家长也是教师工作的合作伙伴

（2）尊重、支持（教师的工作需要家长支持） 3、教师与同事 尊重、理解、协作 4、教师与管理者

从管理的角度看，教师与教育管理者是管理与被管理的关系

教师与教育管理者的关系，是组织中承担不同任务的人们之间的关系 处理教师与教育管理者关系的职业行为准则：尊重、支持 （三）教育教学活动中教师职业行为规范的践行 1、爱国守法的践行

全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行 2、爱岗敬业的践行

对工作高度负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责 3、关爱学生的践行

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生 4、教书育人的践行

遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准

5、为人师表的践行

坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利 6、终身学习的践行

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻业业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平