最新2017人教版新版小学数学五年级上册全册教案（含全册教学反思(13)

3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。

【教学重点】：运用规律进行计算。 【教学难点】：发现规律。 【教学准备】多媒体、计算器 教学过程： 一、导入新课

同学们，你们知道计算器有什么好处吗？计算器有这么多好处，它还有一个特别的功能，就是帮助我们发现规律。（板书课题） 二、自主探索 1、出示例10：

请大家先独立操作，思考你发现了什么规律，再在小组内说一说。 ①商是循环小数 ②下一题结果是上一题的2倍 （3）循环节都是9的倍数?? 不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。 问：你是根据什么来写的商？ 2、用计算器验证。

小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。 3、独立完成“做一做”：

请学生先用计算器计算前4题，找出积的规律。 思考：你发现了什么规律？小组交流。

根据规律很快写出后两题的结果，全班交流校对。

三、请学生总结，也可质疑。

教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。 四、独立练习：P31第7-9题。 激发学生兴趣

1、使用计算器，小组合作

任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？ 2、小组汇报，展示过程，讨论发现。 五、教学反思

1、在本课教学中，我就充分注意这一点，注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟积的变化的规律，初步构建自己的认知体系。

2、在本课教学中，学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出积变化的规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。

第九课时 解决问题（一）

——归一问题 【教学内容】：P32例11、做一做，P34练习五第1—3题。

【教学目标】：

1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。 2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。 3、培养学生分析问题、解决问题的能力。 【教学重点】：掌握连除应用题的解题方法。 【教学难点】：分析并理解连除应用题的解题思路。 【教学准备】挂图 【教学过程】： 一、复习： 口算：

5.6÷0.07 5.2÷0.2 6.9÷0.3 5.5÷1 0.8×90 2.5×0.2 二、导入： 1、教学例11：

同学们,你们见过奶牛吗?张燕家养了3头奶牛,她正在和爸爸一起挤牛奶呢. 我们一起去看看吧.(出示挂图),从图中,大家能得到什么数学信息?

（1）读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。

（2）观察对比：两种方法有什么不同和相同的地方？ 2、P32做一做

读题分析数量关系，请学生从数量关系描述解题思路，并说出不同的解题思路。 三、巩固练习 P34第3题：

四、小结：解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。 五、作业：独立完成P34第1、2： 六、教学反思：

本节课的教学，我弱化了对关键词语的强调，而把教学的重点转向对解决问题的方法的关注。通过让学生比较买玩具的方法得出解决问题的特征：一般都要先求出每份数，再求总数。接着让学生通过对表格的观察进一步加深理解。然后通过多种形式的练习活动拓展理解。再利用情境比较归一法和倍比法的不同，体现解决问题策略的多样性。多样而具有层次性的教学活动，能够使学生逐渐深化理解，完成建模，从而真正掌握解决问题的方法，发展思维能力。

教学最后，又通过学生编题的形式，让学生跳出课堂情境，进入生活情境，体会到数学与生活的联系。通过讨论“学了今天的知识有什么作用”，让学生跳出学习情境，进入应用情境。这些丰富的问题情境，进一步激活了学生的思维，使教学活动起到潜移默化的作用，真正做到“润物细无声”。

第十课时 解决问题（二）

——用“进一”法或“去尾”法取近似值

【教学内容】：P34—35练习六第4—6题。 【教学目的】：

1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。

2、进一步巩固小数除法。 3、培养学生灵活解决问题的能力。

【教学重难点】：能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】： 一、引入新课。

谈话引入：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？

（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。 二、组织学生辩论，以辩明理。 1、教学例12：

小强的妈妈要将2。5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0。4千克，需要多少个瓶子？

①学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。