多媒体教学在语文教学中的利与弊

多媒体教学在语文教学中的利与弊 曙光小学

摘要： 多媒体作为高科技的产物，应用多媒体辅助语文教学更是一种高效率的

现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态, 它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。

关键字：多媒体 教学 课程

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Multi-media teaching in the language of the pros and cons of teaching

Baixiaoying dawn of primary schools

Abstract: The multi-media as a product of high-tech, application of multimedia-assisted

language teaching is a more efficient means of modern teaching, which allow students to always keep learning exciting, pleasant and eager to progress the state of mind, the main body of its students to play , to explore the spirit of innovation and the training has a multiplier effect. The emergence of multimedia technology for the improvement of teaching methods, we will provide new opportunities for development, multimedia technology and the integration of teaching, resulting in the optimization of the effectiveness of teaching.

Keywords: multimedia courses

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目录

一、多媒体辅助教学给语文教学带来了新的活力，他的利表现在????4 (一)、利用多媒体辅助教学提高审美情趣。??????4

（二）、利用多媒体辅助教学可以创设情境，激发学生学习兴趣。???4 （三）、利用多媒体辅助教学进行说明文教学的做法，直观、高效、 激趣、创新，

解决了以往教学的困难，效果非常好。?????4

（四）、利用多媒体辅助教学有利于拓展教育空间，使学生获取更多的信

息。???5

（五）、利用多媒体辅助教学可以创造出逼真的立体情境。????5 （六）、多媒体辅助教学成为学生自我探索、自我发现的认知工具。???5 （七）、利用多媒体辅助教学完善语言文字训练。??????5 （八）、利用多媒体辅助教学可以深掘诗歌的意境。??????5

（九）、利用多媒体辅助教学共享校园文化资源，促进阅读教学。????6 （十）、利用多媒体辅助教学的手段的天地是十分广阔的。?????6 二、正视多媒体在语文教学中的局限性。?????????7 （一）、多媒体辅助教学限制了思维想象的空间??????7 （二） 、多媒体辅助教学缺乏灵活性，造成课堂的公式化????7 （三） 、多媒体辅助教学忽视了教师自身的影响和示范?????7

（四）、利用多媒体辅助教学，长期下去，易使学生和老师眼睛疲劳，受到辐射，导致近视，影响健康。危害下一代，既危害祖国的花朵，也危害一些孕育祖国花朵的老师。???????8

（五）、利用多媒体辅助教学，很容易限制学生的主动性。语文毕竟是一门语言

课，伸缩性很大，课堂40分钟是非常有限的，若处理不好，很容易顾此失彼，舍本逐末，这应该是教学的大忌。??????9

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正文：

时至今日每一个时代都有每一个时代的流行象征，时下最流行的莫过于“上网”，“网上聊天”随意地和世界上某一角落认识或不认识的人交流沟通；“网上购物”可以坐在家里来满足自己的需要??多媒体是信息时代的标志，它和“信息高速公路”一起，改变着当今的世界，当然教育领域也不例外。作为一名教师，应该关注并积极投入到这一新生事物中来。所以在课堂 中运用多媒体教学已成为评价教师教学能力的一个必备因素的发展。

多媒体作为高科技的产物，应用多媒体辅助语文教学更是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态, 它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。如果多媒体技术是一片锦上添花的绿叶，那么，新课程教学则是一朵绽放的花蕾。多媒体技术在新课程教学中的运用，是教育现代化的必然趋势，其进程必然随着信息技术的发展以及在新课程教学中的广泛运用而日益加快，展现出其特具的魅力，把新课程教学带入一个划时代的世纪。而且新的课程标准提出教师应“从本课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性地组织和引导学生在实践中学会学习。在教学中，合理使用教科书和其他有关资料，充分发挥主动性和创造性。”因此语文课采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式，我通过理论学习和教学实践，就多媒体在语文教学中的运用浅谈一点个人的认识：

一、多媒体辅助教学给语文教学带来了新的活力，他的利表现在：

(一)、利用多媒体辅助教学提高审美情趣。

新颁布的《语文课程标准》，课程目标的第一条就要求要提高学生的文化品位和审美情趣。培养审美情趣的关键是培养学生感受美、创造美，具体到我们语文的教学中，就是引导学生感悟和创造语言美。而多媒体辅助教学将声、图、文融于一体，形成立体的效果，容易充分调动学生的各种感官去领悟。

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多媒体辅助教学的作用是不容置疑的，它能为语文教学提供多种方式，使学生更容易掌握知识。在《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》一书中，讨论到“在何种情形下学生学得最好”这一问题时，其中就有：“当学生有兴趣时，他们学得最好” ；“当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好”。而多媒体辅助教学能帮助我们做到这一点。

（二）、利用多媒体辅助教学可以创设情境，激发学生学习兴趣。

多媒体可以把视觉艺术、听觉艺术、视听综合艺术引入语文课堂，弥补语文课堂教学只注重概念思维、忽略直觉思维的缺陷，达到语文课堂上学生左右脑共用的目的。（三）、利用多媒体辅助教学进行说明文教学的做法，直观、高效、 激趣、创新，解决了以往教学的困难，效果非常好。

对于一些语言平实、内容平淡或抽象难懂的说明文，使用课件可减少难度，拉近学生与科学知识的距离。著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上??或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”用多媒体敲说明文这“第一锤”，容易将学生带入积极的思维状态。

（四）、利用多媒体辅助教学有利于拓展教育空间，使学生获取更多的信息。 利用多媒体辅助教学可以改时空的距离，使学生了解世界各地的风土文化，也可以让学生在历史的长河中畅游。用多媒体教学可以配合课文适当的补充一些有关的材料和时代背景的介绍，降低学生对知识理解的难度。例如：我教《曼谷的小象》时，我利用多媒体展示了泰国的风光，让学生跨越时空的界限，接受异国风情的熏陶，学起课文来更轻松易懂。又如教《十里长街送周总理》这篇课文时，可以综合运用录像、录音，播放“十里长街送总理”的感人场面及当时的社会背景的记录片，强化感受，使学生很快进入状态。由对周总理的模糊的印象变成鲜 …… 此处隐藏：2013字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……