七年级语文下册 17 安塞腰鼓导学案 新人教版(4)

17、安塞腰鼓

教师寄语：重拾民族传统文化的自信，在于每一个人对文化的热爱与尊重。 学习目标：

1、有感情地朗读课文，知道文章的主要内容。。 2、指导学生朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 3、理解排比等修辞手法及在本文中的作用。 学习重难点：

1、感受文章壮阔豪放的情感美，传递的磅礴力量，激荡的生命。 2、全面品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。 【资料连接】

刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰期。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。 学习过程： 检查预习

1、给加点字注音：

瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 冗杂（ ） 烧灼．．．．．（ ）

磅礴（ ） 恬静（ ） 戛然（ ） 闭塞（ ） 蓦然．．．．．（ ）

2、理解下列词语的意思：

亢奋： 晦暗： 羁

绊：

蓦然： 冗杂： 戛然而止： 叹为观止： 整体感知：

3、 朗读课文，理清文章结构。 请在括号中填上恰当的词和段序号。

安塞腰鼓

（ ）的腰鼓 （1~4） （ ）的腰鼓 （5~27） 宏伟的场面（ ）、雄壮的响声（ ）、击鼓的后生（ ）、绮丽的舞姿（ ）

（ ）的腰鼓 （28~30） 自主理解：

4、速读课文，找出文中你最喜欢的语句，有感情地读出来，看谁读得最好并思考以下问题：

西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，它的文化积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响？文中有没有宣泄他们情感的一句话？ 合作探究：

5、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？

6、当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？

品味语言：

7、同学们想一想，课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，它们对描写场面、表达情感起了什么作用？

8、“我就是我，我的感悟与众不同”。请用“好一个 安塞腰鼓，你看(听) ”的句式表达出来。

拓展延伸：

9、当耳旁响起渺远的鸣啼，假设我们今天教室来的人是不同职业，不同身份的人（老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民……）当大家观看了安塞腰鼓这火烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢？用“假如我是一名___________（学生、老师、工人、农民、商人、演员、记者……），面对安塞腰鼓我想说 。”来说一句话。

质疑交流：

10、学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 当堂训练

11、请学生分组结合注释，给下列加点的字注音.

羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ） ．．．．烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然而止（ ） 冗杂（ ） ．．．．亢奋（ ） 蓦然（ ） 恬静（ ） ．．．12、课内语段阅读： 一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是： 看!——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

（1）、作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用?

（2）、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?

（3）、在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么?

（4）、你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么?

13、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子?联系当今“走进西部，开发西部”的现象，请谈谈你的看法。

17、安塞腰鼓

1、2、3略4、因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。5、江南的水更多表现的是清秀的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力量的对比。在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。6、这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想像的空间。想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到安塞人的渴望定能实现！所以“另一个星球”，是全新的世界；“渺远的鸡啼”，是全新的生活！7、较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。8、示例一： 好一个鼓声激越的安塞腰鼓，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 作用：运用反复，渲染了气氛，强调安塞腰鼓铿锵激越的声势，鼓声已深入到观众的心里。 示例二： 好一个舞姿变幻的安塞腰鼓，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 作用：通过排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有极强的生命力和感染力。 12、（1）、突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。（2）、动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。（3）、“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美;“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。（4）、略。 13、言之有理即可。