第七单元集体备课(2)

斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？ 3．学生演完后，谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受？ 4．有感情地朗读课文，体会当时的社会现实：贫穷落后，受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。 四、学习课文第三部分。 1．指名学生朗读，其他学生思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？ 2．让学生联系全文，体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。 3．学生想一想当时周恩来一个人在沉思，他沉思什么呢？写一写当时他沉思什么？ 4．全班交流写的内容。 5．读这部分，你从周恩来小时候身上体会到了什么？ 四、课外延伸。 1．阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。 2．将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。 五、拓展阅读，以文代文（见语文基础训练第88页《幸福的开关》） 1、下面让我们用学习本课的方法来读《幸福的开关》并思考文章下面的题。 2、交流明确 六、课堂练习：有感情的朗读课文 七、课堂小结：根据情况小结 板书设计： 为中华之崛起而读书 周恩来 不理解 理解 立志