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三角形的边角及三线

来源:网络收集 时间:2026-08-28
导读: 一对一“TSEP教学”教案 第三章 全等三角形 专题一、认识三角形 知识点: 1.三角形的定义:由不在 上的三条线段 连接形成的图形叫三角形。 2.三边关系:三角形任意两边之和 第三边;任意两边之差 第三边。 3.内角和定理:三角形内角和等于 。 4.三角形按角分

一对一“TSEP教学”教案

第三章 全等三角形

专题一、认识三角形 知识点:

1.三角形的定义:由不在 上的三条线段 连接形成的图形叫三角形。 2.三边关系:三角形任意两边之和 第三边;任意两边之差 第三边。 3.内角和定理:三角形内角和等于 。

4.三角形按角分类: 、 、 。 5.直角三角形性质:直角三角形两锐角 。 6.三角形的角平分线

(1)定义:三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角的顶点与交点之间的 叫做三角形的角平分线。三角形的三条角平分线交于 。 (2)几何语言

∵AD是△ABC的角平分线 ∴∠1=∠2=

A 1 2 1∠BAC或∠BAC=2∠1=2∠2 27.三角形的中线

B C

D

(1)定义:三角形中,连结一个顶点和它对边的 ,叫做三角形的中线。三角形 的三条中线交于 。 (2)几何语言

8.三角形的高线

A B C A D

(1)定义:从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线, 之间的线段叫做三角形的高线,三角形的三条高交于 。 (2)几何语言

(3)作图(做出以下三角形各边上的高)

AAB D C

CBCB

1

一对一“TSEP教学”教案

典型例题:

例1.有两条线段的长分别是a=8,b=6,要造一条选段c,使得a,b,c构成一个三角形,求c的取值范围。

例2.已知一个等腰三角形的两边分别为6和9,求这个三角形的周长。

变式训练:

1.已知长度为2cm,3cm,4cm,5cm的四条线段,能组成多少个不等边三角形? 2.已知一个三角形的两边分别为3和9,第三边长为奇数,求这个三角形的周长。

3.a、b、c为三角形边长,化简|a?b?c|?|a?b?c|?|a?b?c|?|a?b?c|的结果是(A.0 B.2a?2b?2c C.4a D.2b?2c 能力提升:

(1)已知三角形的三边长分别为4,x,6-x,求x的取值范围。

(2)如图,设P为三角形ABC内一点,且AB=PB,求证:AC>PC。

2

一对一“TSEP教学”教案

例3.已知一个三角形的内角和的度数之比为1:3:5,求这个三角形的度数。

变式训练: 1.在?ABC中,

(1)?A?80?,?B??C,则?B?_____________;

C(2)?A??C?35?,?B??A?20?,则?B?_____________; (3)?C?90?,?A?30?,则?B?_____________.

例4.如图2,?A?40?,?B?15?,?C?35?,则?BDC?_________;

ADB

变式训练:1、如图,已知?A?27?,?CBE?96?,?C?30?. 求:?ADE的大小.

2、(1)如图:有一块直角三角板XYZ放置在?ABC上,恰好三角板XYZ的两条直角边XY、

度,XZ分别经过点B、C。?ABC中,?A?40?,则?ABC??ACB?________?XBC??XCB?__ 度;(2)如图:改变直角三角板XYZ的位置,使直角三角板XYZ的两条直角边XY、XZ仍然分别经过点B、C。那么?ABX??ACX的大小是否变化?若变化,请举例说明;若不变化,请求出?ABX??ACX的大小。

3

AAXXCZYZBYBC一对一“TSEP教学”教案

三角形的角平分线

例5.探索三角形的内角和外角角平分线(平分三角形外角的射线角外角角平分线,如图(2),?AEC是?ABC的外角,CO平分?ACE,那么射线CO就是外角平分线)

?(1)如图(1),在?ABC中,两内角角平分线BO,CO相交于点O,若?A?50,则?BOC?___________;

此时?A与?BOC有怎样的关系?

(2)如图(2),在?ABC中,一内角平分线BO与一外角平分线CO相交于点O,?A?50,则

??BOC?___________;此时?A与?BOC有怎样的关系?

(3)如图(3),在?ABC中,两外角?EBC、?FCB的平分线,BO,CO相交于点O,若?A?50,则

??BOC?___________;此时?A与?BOC有怎样的关系?

变式练习:如图,在△ABC中,过C作∠BAC的平分线AD的垂线,垂足为D,AD交BC于点G,DE//AB交AC于点E,∠BCA的平分线CF交AD于点P,交AB于F

(1)求证:AE=CE (2)求证:∠B=2∠PCD

4

BDFPECGA一对一“TSEP教学”教案

能力提高:探究与发现:如图1所示的图形,像我们常见的学习用品——圆规.我们不妨把这样图形叫做“规形图”,请发挥你的聪明才智,解决以下问题:观察“规形图”,试探究∠BDC与∠A、∠B、∠C之间的关系,并说明理由;请你直接利用以上结论,解决以下三个问题:

①如图2,把一块三角尺XYZ放置在△ABC上,使三角尺的两条直角边XY、XZ恰好经过点B、C,若∠A=50°,直接写出∠ABX+∠ACX的结果;

②如图3,DC平分∠ADB,EC平分∠AEB,若∠DAE=50°,∠DBE=130°,求∠DCE的度数; ③如图4,∠ABD,∠ACD的10等分线相交于点G1、G2、?、G9,若∠BDC=140°,∠BG1C=77°,求∠A的度数.

图1 图2 图3 图4

三角形的中线

例7.(1)已知:如图,在△ABC中,AB=AC,周长为16cm,AC边上的中线BD把△ABC分成周长差为2cm的两个三角形。求△ABC各边长。

A

5

DBC

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