美国教育制度改革与影响(2)

的比例长期低于发展中国家的平均水平，而实际经费又低于计划的目标值；2、教育发展不均衡问题突出，教育产业化与贫穷世袭化，质量有待提高。3、教育行政化管理。学校一切都由教育行政部门统一规定和控制，一切围着应试教育的指挥棒转。4、学生学业负担过重，个别化学习无法实现。5素质教育实施举步维艰。由于升学压力以及家长预期过高，加之学生学习效率低下，教学活动不得不围绕知识的掌握和考试转，因此导致素质教育雷声大、雨点小，实施起来举步维艰。

尽管中国教育事业有诸多地方不尽人意，但并不意味着中国式教育的失败。在应试教育的影响下，虽然学生的创造力得到了一定程度遏制，但在此影响下许多学生为了升学都大量的汲取知识，可以这样比喻，美国教育是教孩子白手起家，而中国教育史给孩子一定的创业资本，让他们在“财富”的基础上创造财富。但为什么中国教育还是不尽人意呢？问题就在于基本没人去发掘利用这批可以让他们通过捷径获得成功的“财富”，换句话说，在目前，他们还没认识到这是一批财富。

“科教兴国”不能仅仅停在口头上，要做到这点，我们要做的还有很多。首先，大量的教育投入，促进教育资源平等分享是十分必要的；其次，就是要彻底贯彻素质教育，改变应试思想，把“被学习”变为“爱学习”。积极引导学生去发现问题，解决问题。要做到真正的贯彻素质教育，我认为培养一批年轻教师是十分必要的，素质教育不能“换汤不换药”；再者，应该改变行政化教育，给学校一定的自由选择权，让学校根据自身的发展状况制定适合于自身的教育计划；最后，需要改变的就是当前的人才选拔制度，不能再“一纸定终身”，人才选拔应该趋向多元化，把素质，实践能力，专长摆到和知识同等的高度。

可以预计，要让中国的教育制度更加科学规范，实现真正的“科教兴国”，我们还有用一段很长路要走。

【参考文献】

【1】范国睿，奥巴马的教育蓝图 2010.9 【2】袁国正，中国教育政策评论2011.1 【3】松井范淳，自由教育在美国 2009,12