四卡五段教学法 打造优质高效课堂 李海艳(2)

生自己编制。存疑卡由学生预习后填写，然后上交，便于教师了解学情，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。反馈卡是学生对学习了本节课后收获的总结，便于学生日后复习使用。可以是以提纲的形式构建知识结构，可以整理学习方法、易错易混知识点等。

四卡既能体现学习过程，锻炼了学生的动手能力又学到了知识，最后装订成册、保留成为学生学习成长的记录。

2.预习得法

课前把导学卡发给学生，作为学生预习的导航。但学生能否预习到位需要教师加强引导，好的预习习惯的养成需要一个过程。

3. 教师的主导作用

培养学生的自主学习能力，教师的主导作用显得尤为重要。因此，教师要开展一边理论学习，一边加强集体备课、勤总结、勤反思，拓宽自己的知识面、提高自身驾驭课堂的能力。

我们年级组的课堂教学在继承和发展传统教法的基础上已经取得了较大的改进。部分教师的课堂教学已初步体现了民主与科学的教育思想，初步确立了学生为主体、教师为主导的教学理念。希望我们能守住已取得的上述成绩的前提下坚持教育理论的学习，不断改进自己的教学方法，持之以恒，就会不断创新。